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1、PEP小学英语四年级上Unit6 Meet my family教学反思我所执教的教材是人教社PEP小学四年级上册，所教授的内容是PEP小学英语四年级上Unit6 Meet my family Part A Lets talk部分。核心句型是：How many people are there in your family? Three.教材通过Amy和陈洁谈论家庭相册的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。另外对话的场景体现了西方家庭将宠物视作家庭成员的文化特征。这节课我是在大通县青山中心学校四年级2班实行教学的，学生是农村孩子，第一次接触这些孩子。孩子们表现不错，师生间的配合还算默契。下
2、面是我对这节课的反思：首先，这是一节对话课。我侧重于引导学生在听说，对话上上下功夫。用我本人的家庭照片来引出本节课的主题Meet my family。我介绍了我的家人，让学生熟悉我的家庭成员。同时把对话中出现的新单词表现出来，把单词放在语境中实行教授。用旧词带新词，比如介绍people这个词时，对照照片提问学生How many people are there in my family?学生联系上下文就很容易回答出：Three.同时也降低了这个单词的学习难度。趁热打铁练习这个重点句子，问学生“How many people are there in my family?”用开火车的方式实行提问
3、，然后，让学生互问互答，既熟悉了单词，又熟悉了重点句型。教授parents这个单词时，告诉学生Father and mother are parents.让学生新旧结合理解词义。其次，在教授对话教学时，注意了语音语调的准确使用。My dad,(升)my mum,(升)，my sister,(升)my baby brother(升)and me.(降)教师示范，学生跟读。让学生养成一种良好的发音习惯。学生也在教师的引导下能够准确的读出这句话。通过几幅学生熟悉的蜡笔小新一家人，樱桃丸子一家人，来实行巩固训练。在训练时发现小新家的小狗也被列入了家庭成员的行列，介绍中外文化的差异，外国人把家里的宠物也
4、作为家庭成员。这时候出示单词little puppy.告诉孩子小狗的另一种称呼是这样的。这时候整篇语篇表现完毕。然后再表现整篇语篇并实行了教学。学生对重点句子掌握的很熟练。最后，在语篇结束时，让孩子们写写自己的家庭。考虑到是四年级的学生，在训练书写的时候，有填空，有勾画，有选择。用灵活多样的方式训练了学生的书写。因为自己教学的学生是城镇学校，孩子们在听力方面比农村孩子要占优势。所以，老师在讲课时候比较游刃有余。但是，因为对这点考虑不周，很多时候孩子们听不明白老师的指令，导致开始上课时候课堂气氛比较沉闷，孩子们太紧张了，没有放开说。在以后有这样送课下乡的机会时候，一定要考虑周到些。尽量多用肢体语言，让学生通过肢体语言了解老师的指令。在进行对话练习时，因为没有提前分组，学生们听到老师的指令以后不知道如何操作。以后，在进行这样练习时，老师可以和一部分同学先作示范，然后让全班同学进行练习，那样学生既明确了目标，有能够正确操练对话内容。在自己学校我设计了能够串联起整篇对话的一个思维导图的对话模式，可是，到了送课下乡学校，他们学校的黑板很小，根本容纳不了我之前设计的板书。导致复述整篇对话的教学设计没有完成。通过本次送课下乡，在今后的教学中，我还要在教学内容的精巧设计上多下功夫，在调动学生学习积极性上多下功夫。让学生在愉快的英语活动中学习英语，感受英语学习的快乐。