《《植物妈妈有办法》教学设计(7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教学设计(7).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、植物妈妈有办法教学目标： 知识与水平： 1理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。 2读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。 情感态度和价值观： 培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。 过程和方法：情景教学法，利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，图文结合，读说结合，培养学生的观察水平。 教学重点难点： 重点：知道三种植物传播种子的方法。 难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学
2、准备： 课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。 教学时间：两课时 教学过程： 一、复习引入 同学们，今天我们继续学习20.植物妈妈有办法（学生看板书齐读课题）。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？ 到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画） 这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。 二、学习课文第二节。 1请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。 2质疑，老师相机解疑。
3、 （1）“准备”：能举个例子说说吗？（对了，预先做好的事情就叫做准备。） （2）“降落伞” 降落伞用来干什么？出示跳伞图，图上画的就是。 课文里的降落伞指什么？看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！ （3）“乘着”、“纷纷出发”。 3看录像理解。 4看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。（板书：降落伞风） 5小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。 6指导朗读。 书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！该怎么读呢？先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。 为什
4、么这里要读得轻一点、慢一点？（这样才是有感情地读书） 自由读 指名读、评议。 齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。 7试、背。 (1)看板书老师领背。 (2)会背的站起来，不会背的看书。 8总结学习方法。 刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。 三、学习课文第3节。 1指名读，其他同学画出不懂的地方。 2学生质疑，老师相机解疑。 （1）“铠甲”是什么？小苍耳的铠甲又是什么呢？ （2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？皮上面还有什么？这样就像给小苍耳穿上了一件。 （3）苍耳是怎样
5、挂住动物的皮毛的？请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。 （4）理解“山洼”。 3看句式说话。（板书：铠甲动物） 4小结：（指板书） 这带刺的铠甲，不但能够保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！ 5谁来夸夸苍耳妈妈？ 指名读，评议。 分组比赛读。 试背。 四、四人小组自学第四节。 1四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。 2学生论报小组学习情况。 （1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。 （2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还能够换哪个词？ （3）你们喜欢读这节的哪句？你想怎么读？边做动作边读这句。 3看句式说
6、说豌豆是怎样传播种子的。 4小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。 5指导朗读：男女比赛读。 6试背。 7指板书小结：（师生共同小结） 大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠；豌豆有会炸开的，它靠。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。 五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。1你们喜欢哪位植物妈妈？自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。2同位互相说，可边做动作边说。3指名表演。六、扩展知识。1同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？2我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。皂荚树椰子金刚果七、总结：刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法，但有一种小朋友是不知道的，哪一种呢？下节我们学了最后一节大家就知道了。