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1、我们的衣食哪里来教学设计教学目标：1、知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，体会工农业产品与我们日常生活中的衣、食、有着非常密切的联系。2、技能目标：在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的水平，提升学生观察生活和初步的分析水平。3、情感目标：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动人民、珍惜劳动成果。教学重、难点：“衣食住行与农业”之间的联系及感受衣食的重要，并懂得“衣食之源在农村”。教学准备：课件教学流程：一、图片导入新课。出示食物图片，问同学们，你们吃过这些食物吗？好吃不？今天我们就来聊一聊我们的衣食哪里来吧。1、教师板书课题：我们的衣食哪里来2、同学们，你
2、们早餐都吃了哪些食物？指名回答。过渡：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、生活中来，提供着保障，它们是多么重要啊！在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。二、课堂活动、体验感悟。活动一：了解农业，说说我们的食物教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论分组：能够直接吃的食品有：（）能够加工制成的食品有：（）教师：你们还了解哪些农业生产活动呢？学生：（生：种麦子、种花生、种菜、养鸡、）教师：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如
3、牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）活动二：说说我们的衣物诱发思考：你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗?（生自由说）出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？（生自由说）教师：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）请同学们用一句话来概括农业。教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的衣食之源）活动三：大米的来历过渡：有了农民伯伯的辛勤付出才有我们丰富的食物，那么他们又是付出了怎样辛勤的劳动呢？我们就来一起看看最为普通的大
4、米的生成过程吧！1、请学生说说大米的生成过程。2、师生共同回顾大米的生成过程。（播种育苗插秧浇水施肥喷农药拔野草收割运输打碾脱粒大米）3、一粒大米真是来之不易，看到大米的生成过程，我们就会想到一首唐诗锄禾。指名背诵。过渡：一粒大米来到我们的餐桌上是何等的不易呀。可我们却并不珍惜，白白将它们扔弃，我们中国是一个人口大国，其浪费是相当严重的。请同学们看一些浪费现象的图片。三、拓展延伸1、请同学们看一些浪费现象的图片。2、结合国家给农村学生提供的免费午餐，学生浪费现象极为严重，说说自己的看法。过渡：老师为大家提供一个数据，我国共13多亿人口，如果每人节约一粒米，能够够一个人吃一年。我国是一个农业大国，但因为人口多，耕地面积逐年减少，粮食需求量越来越大，我国粮食依然需要依靠进口来满足。四、总结升华1、同学们，此时此刻，你对农业一定有了更深的了解和理解。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！2、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。”我们要珍惜粮食，爱惜劳动成果，做一个勤俭节约的好孩子。五、作业设计：1、联系生活实际，说说我们的衣食从哪里来？2、设计几条珍惜粮食的广告语.3、看到生活中的浪费现象，你应该怎么做？六、板书设计： 7、我们的衣食哪里来衣农业是我们旳衣食之源食爱惜粮食 珍惜劳动成果