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1、秒的认识教学设计基本信息学 科数学年 级三年级教学形式多媒体授课教 师王舒单 位哈密市第八小学课题名称秒的认识学情分析秒的认识是学生在认识了时间单位时、分的基础上进行学习的，学生对秒的认识学习已有一定的经验基础，较容易掌握1分=60秒，但学生缺乏对1分及1秒或几秒的时间观念的体验，这是这节的重点，对学生而言也是个难点。教学目标知识目标1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。能力目标1. 通过小组合作学习，培养学生合作意识及语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，提高学生的思维能力。情感态度与价值观1. 培养学生勇于探究、自主
2、学习的能力。2. 使学生感受数学与生活的联系，养成珍惜时间的好习惯。教学过程一 场景导入：1. （课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）师: 同学们,这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？师：新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时，（师生一起倒计时：9，8，7，6，1。）师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。（板书）2师：小朋友，我们在哪些地方也用到过这样的表示非常短时间的时间单位秒？（学生举例说明）师：今天我们就来学习，研究这个表示很短时间的时间单位。（板书：秒的认识）二 互动新授：探究一：探索计量“秒”的工具。1 师：我们已经感受到“
3、秒”的瞬间，那么像这样小的时间单位又是怎样计量的呢？老师带大家去钟表店看看吧！（媒体出示）师：钟表店的有着各式各样表示时间的钟表，你们找一找哪些钟表是用来计量“秒”的？（小组合作学习、交流）2 师：把你们的发现告诉大家？探究二：学习1分=60秒1 师：我们都知道钟面上有三根针，你们认识这三根针吗？（生：最短最粗的是时针，较长的是分针，最长最细的是秒针。）师：这三个针分别表示？（生：时针表示几时）（媒体出示）（生：分针表示几分）（媒体出示）（生：秒针表示几秒）（媒体出示）师：钟面有多少个小格？多少个大格？（60个小格，12个大格）2 师：我们仔细来看秒针.(媒体出示：钟面)师：秒针走了多少？表示
4、什么？（生：秒针走了1小格，表示1秒）师：现在秒针走了？表示?（生：秒针走了5小格，表示5秒。）师：现在呢？（生：秒针走了60小格，表示60秒。）师：现在，秒针走了一圈，就是几格呢？表示？（生：秒针走了一圈就是60小格，表示60秒。）师：你们从中发现了什么?(生：秒针走几小格，就表示几秒)小结：秒针走1小格，就表示1秒。秒针走一大格表示5秒。3师：那么钟面上的三根针有什么关系呢？（生：分针转一圈时针走一大格）师：分针和秒针的关系是这样的吗？大胆猜猜！组织学生汇报。验证师：（媒体出示：钟面）请大家仔细观察钟面上的分针和秒针，想一想，它们之间存在着什么关系？（媒体出示）再看一次！（媒体出示）（生：
5、秒针走了一圈，分针正好走一小格）（生：1分=60秒）师：你们是怎么想的？（生：秒针走了一圈，分针正好走一小格。秒针一圈就是60秒，分针一小格就是1分，所以1分=60秒）师：大家同意吗？很好！因为秒针走了一圈，分针正好走一小格。所以分针和秒针的关系是1分=60秒。（板书）师：齐读一遍探究三：体验1分钟有多长。1 师：我们知道了分针和秒针之间的关系是1分=60秒，那么这1分钟究竟有多长呢？我们一起拍手，感觉一下。（生拍手体验1分钟的长短。）2。师：想一想，这1分钟你可以做什么事呢？(生：我可以在1分钟里写30个数字。) （生：我可以在1分钟里做20道口算。）（生：我可以在1分钟里画一幅简单的画个小
6、朋友。）师：1秒钟呢？计时学生拍手体验。（眨一下眼、拍一下手）小结：看来，1分钟的时间很短暂，但是只要我们抓紧时间，分秒必争，还是能够做时间的主人。三练习：练习一： 填空：（1） 时钟上有（ ）根针，走的最快的是（）针，走的最慢的是（）针。（2） 秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒。（3） 秒针走1圈就是（）秒，也就是（）分（4） （）分=60秒 60分=（）时师：（2）走一大格就是几秒？（生：一大格就是5小格，所以是5秒。）2.选择：（1）秒针走一圈经过的时间是（）。A12秒 B.1秒 C.1分（2）工人叔叔平均每天工作8（）。A秒钟 B.分钟 C. 小时（3）奥运冠军刘翔跑110米栏的
7、时间约是13（）。A秒 B.分 C.时师：（2）工人叔叔每天的工作时间是很长的，应该用小时，这里也表示一段的时间。练习二：1. 填空：师：填上合适的时间单位：（1） 小强跑100米大约需要25（）。（2） 地球自转一周大约需要24（）。（3） 小丽每天写作业大约需要40（）。师：（2）地球自转一周其实就是一天一夜，所以24小时。2. 判断：（同步解析与测评）（1） 我的脉搏1分钟大约跳75下。（2） 烧一壶水大约要5秒钟。（3） 跑50米大约要用12分钟。四小结：今天我们又学习了一个表示非常短的时间“秒”。还知道了1分=60秒。同时还感受到1分钟的长短。五布置作业板书设计秒的认识比分更小的时间单位秒1分=60秒作业或预习预习1、 熟悉钟面构成2、 看例题及练习题自我评价 组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：