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1、沉与浮教学设计 教学目标 通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。 进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的猜想水平。经历“问题假设实验汇报”的科学探究活动的过程。 重点 知道浮力的存有，对下沉的物体是否受到浮力提出猜想和假设。难点 初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。 教学准备 玻璃缸、木块、塑料板、铁块、石子、水、测力计、钩码、鸡蛋、盐、橡皮泥等 教学过程1、谈话导入：其他物体是不是也能溶解到水里呢？ 2、演示实验：学生猜
2、想其它物体在水中是否溶解，用透明的玻璃缸做演示实验。 并不是所有物体都能在水中溶解，有的物体能浮在水面上，而有的物体则在水中下沉 由旧知盐的溶解导入，引导学生注重物体的沉浮，引入本节课主题：沉与浮 探究新知 一、感知浮力 1、提出问题并猜想 引导学生提问：为什么有的东西能浮在水面上，而有的却沉下去？提问后猜想。 2、分组实验一：按压塑料板 3、建立浮力的概念 浮在水面上的物体受到了水的浮力 在观察到物体沉浮的现象之后，请学生自己针对现象提问题，大胆猜想，实行小组实验，并要求每个人都亲自动手。 二、探究下沉的物体是否受浮力 1、提出问题并猜想 引出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？ 2、分
3、组实验二：用测力计探究下沉的物体是否受浮力 （1）介绍测力计、钩码 （2）学生设计实验方案 （3）实行分组实验 （4）汇报交流 沉在水底的物体也受到了水的浮力 引导学生提出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？实行大胆猜想，设计验证方案。教师介绍测力计、钩码的用法，指导学生完善实验方案。学生小组合作实行实验验证并交流。 拓展训练 让橡皮泥和鸡蛋浮起来 3、让橡皮泥浮上来 （1）提出问题、猜想 （2）学生演示实验，得出结论 改变物体形状、大小，能够改变物体沉浮状态 此实验对学生来说难度不大，以学生自主探究为主 4、让鸡蛋浮上来 （1）提出问题、猜想 （2）以死海的故事启发引导 （3）学生设计实验方案并展开实验，做好记录。 （4）汇报交流结论。 在水中加盐、糖等，能改变物体在水中的沉浮状态 教师讲述死海的故事，启迪学生思维。学生分小组制定实验方案，实行小组合作探究 学习小结 1、本节课知识点回顾及学生表现评价 5、学生自评、互评 重点总结学到了哪些知识、学会和应用了哪些科学探究的方法。对敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的学生进行特别的奖励，评比“科学之星”。