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1、温度教学设计三维目标1. 了解天气预报中零下温度的表示方法，并能准确读写。2. 会比较两个零下温度的高低。3. 体会负数在生活中的应用。增加同学们学习数学的兴趣。教学重点会用负数表示零下温度。教学难点会用负数表示零下温度。教学过程一、引入新课。1师：现在给同学们播放一段天气预报，如教材“今天北京最高气温5，最低气温零下2”。2师：你怎么表示5和零下2？学生用自己的办法表示这两个温度。师小结：我们通常用+5表示零上5，用2表示零下2。二、读写温度。1这是老师收集到的某一天几个主要城市的温度，谁能当一下播报员，把这天的天气向全班同学播一下。看着这些信息，你想提出什么问题？提问：青岛的最低气温是0，
2、是什么意思，这里0是没有温度吗？师：科学家们把水结成冰的温度定为0，读作：0摄氏度。2我们知道哈尔滨的最低气温是堆零下12，也就是比0还要低12，能够怎么写呢？能不能用简单的数学符号表示出来吗？请一人在黑板上写，其他同学在练习本上完成。-12读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。生齐读，师板书。同学们回答的都非常好。三、巩固练习。1书本上第一题。通过这组题目的练习，目的是使学生直观地感受正数与0的关系、负数与0的关系及两个负数的大小关系。2比较温度高低。比较温度的高低能够从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。3书本上第3、4题。要求学生完成后实行集体交流。板书设计温度科学家们把水结成冰的温度定为0，读作：0摄氏度。-12读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。