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1、理解Photoshop教学设计1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识与技能】 （1）初步了解Photoshop界面的组成； （2）会用几个特殊工具（仿制图章工具、历史记录画笔工具）； （3）能够实现图像的复制。【教学过程与方法】 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。【情感态度与价值观】 （1）培养学生观察水平、审美水平； （2）培养学生加工处理图片的水平； （3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。2学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的
2、描述、学习重点及难点的分析）【学习内容说明】 这个节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的水平。【教学重点、难点】 教学重点： 使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 教学重点： 仿制图章工具的使用。【学习要求】 （1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。 （2）提升学生的动手水平。3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗？ 有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，
3、正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，不过有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，不过有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲地旅游了一次，大家一起看看！ 可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用Photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成仅仅它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 因为Photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师理应尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过
4、程，而应该让学生充分思考，创造性地学习Photoshop。 七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这个任务让他们的想法得到实现。三、教学结构流程的设计 教学环节教师活动学生活动引入新课同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日国庆节，假期当中，你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗？ 有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，不过有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，不过有了钱的时候我却没时间”，老师倒是不花钱，不费劲的旅游了一次，大家一起看看！ 可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用Phot
5、oshop合成的，它的功能很强大，图片合成仅仅它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！倾听欣赏并思考欣赏并思考准备素材演示：教师到网站挑选自己喜爱的图片。倾听并思考，为选择图片环节做准备初识界面体验功能教师简单介绍Photoshop的界面，过一会儿练习时学生们可尝试操作，在工作区随意涂涂画画，特别是工具箱中的各种工具和菜单栏各菜单中的命令，尽量都试一试，在操作时注意观察标题栏、状态栏、工具选项栏和面板的变化，从实践中思考各部分的功能作用，教师能够适当加以点拨。体验，思考制作合影教师介绍基本方法：仿制图章工具、历史记录画笔工具的使用操作。倾听并思考上传作品教师介绍基本方法布置本节教学任务：学生根据选择的图片实行操作，看谁做的又快又多。倾听学生实践教师巡视，指导，鼓励同学发现问题，激励同学主动解决问题，加以点拨。倾听学生制作自己的作品评比总结教师依次展示学生的上传作品，并组织进行投票选出最早上传的8幅作品中最优秀的予以奖励。学生对自己的作品进行评价，并对其他学生的作品进行评价，选出自己心目中的好作品。四、学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）课堂提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容可以自己或合作完成合影图片的制作，通过网络互评与自评。