《作业3表单 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业3表单 (3).doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、作业3-表单“精彩绽放”精品教案省市县名称赤峰市网络班级小语六班任职学校元茂隆小学姓名孙晓丽作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 3、理解课文内容，了解他们是怎样画风的，能想出更好的办法来画风。教学重难点： 1、有感情地朗读，了
2、解他们是怎样画风的。 2、懂得事物之间是有联系的,能想出更好的办法来画风。教学过程：一、谈话导入、激发兴趣 1、唱（说）有“风”的歌曲、（诗句）、以及听风声。（1）、同学们会读黑板上的字吗？（风）会唱带有风字的歌吗？（指名唱）有风吗？（有）我们还读过不少有风字的诗句，谁来几句？（指名背）现在我们听听是什么声音？（放风的声音）你听到了这是怎样的风？平时，我们还感受过怎样的风？（2）、风，我们听得见，还能感受得到，可以唱一唱，还可以写一写，那么，它能画下来吗？（板题）真的能吗？今天这节课我们就继续学习画风，齐读课题。过渡：通过昨天的学习，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？（三个小朋友画风的事）哪三
3、个小朋友？（板头像）那他们事怎样是画风的呢？二、朗读感悟 1、以自己喜欢的方式读课文，边读边画出描写他们画风的句子。 2、他们是怎样画风的呢？指名读出所画的句子。（2人） 3、听了他们的朗读，你知道了什么？（1）我知道赵小艺她会画风，画的是一面飘动的旗子。（2）你从哪里看出来的？指读，课件出示。（3）从这句话中你还明白什么？（抓住“眨眨”、“想了想”）想什么？（4) 宋涛为什么会提这样的问题？怎样读这句话？（5）陈丹听了怎样回答？指名读?听了他的朗读，你知道了什么？（我知道陈丹也认为风是画不出来的，而且没人能画得出来）（6） 你从哪个词看出没人可以画出来？（谁也）该用怎样的语气读？请你读一读。
4、（7） 赵小艺又怎样回答？（再读句子）为什么小艺在说之前要眨眨眼睛，想了想才说，而不象陈丹那样马上就说？她在想什么？有没有想到画风的办法？从哪里可以看出？（我能！）“我能”后面是一个什么标点？为什么是叹号？（说明她很有把握、自信）谁来读？（随着朗读贴板书：旗子）过渡：旗子刚刚画好，宋涛有什么反应？1、出示宋涛说的话，朗读。2、从这句话中你明白了什么？（风是可以画出来的）宋涛原以为风是画不出来，现在一看小艺的画，突然明白风也能画出来，心里怎样？该用什么语气读？3、小艺会画风了，还有谁也会画风了？（陈丹）他画了什么？你从哪里知道？指名读?出示再读。4、从这段中，你知道了什么？（随着回答贴板书：小树
5、）5、陈丹刚才还说风是画不出来的，现在怎么能画出来了？假如陈丹就在你面前，你想对她说什么？过渡：是呀，陈丹，你真不简单，这么快就学会画风了。宋涛有没有学会呢？从哪看出？指名读句字。（出示）1、听了他的朗读，你知道了什么？（随着回答贴板书：雨丝）2、宋涛想了想，他想什么？为什么想了想？你觉得宋涛是个怎样的孩子？把你的感受读进去。3、出示第八段，谁来读？你明白了什么？小艺为什么笑着说？她笑什么？为什么笑？过渡：这三个小朋友都会画风了，他们越画越高兴。他们正笑着，说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。是不是真的动了呢？为什么？（自由说）4、你喜欢这三个小朋友吗？为什么？5、好，现在我就来
6、扮演他们，你喜欢谁就扮演谁，先自己读好句子。自由读?指名扮演?评议?小组扮演。三、拓展1、三个小朋友都会画风了，谁能用这样的句式说一说：（板书出示）（ ）画的是（ ），因为有风在吹，所以（ ）。2、他们都会画风了，你会不会画？你想画什么？请用上这样的句式说一说：我会画（ ），因为有风在吹，所以（ ）。我还想画（ ），因为有风在吹，所以（ ）。3、小组合作画风?展示作品，评议4、总结：通过这节课的学习，我们知道这三个小朋友从不会画风到学会画风，透过这件事，你明白了什么？遇到问题要动脑筋思考，平时要留心观察身边的事物，更重要的是勇于实践，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？6、作业：课后练习：读读写写画画。板书设计： 旗子 飘 画风 风车 转 小树 弯 雨丝 斜