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1、在学生的心灵播撒阳光宁夏吴忠市利通一小翟 冰作为一名班主任，我一直信奉这样一句格言每天都会有新的太阳。因此，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功，在工作中我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个孩子的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友，是知已，以宽容的心态去对待孩子们的每一次过失；用期待的心态去等待孩子们每一点进步；用欣慰的目光去关注孩子们每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许孩子们每一份成功。 一、 以师爱培育伤残的花朵。对于教育来说，师爱是一种永恒的主题，教师对学生的爱，应是一种道德情感，不是私人情感。出于
2、教书育人的需要，这种爱应严慈相济，就像人们比喻的那样，师爱既有母爱的纯真，慈祥，又有父爱的严格，庄重。这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感到这种爱的真诚。学生很聪慧，但对学习却毫无兴趣，经常把右手放在口袋里，我感到很奇怪，但看到这个小姑娘倔强的眼神，却不敢轻易向她了解，从其他孩子那里知道她藏起来的那只手很丑，没有手指头，可怕极了。所以同学们都不和她一块玩。经过进一步了解才得知这个孩子二岁时家中失火把手指头全烧掉了，幸运的是在大火中保全了生命。因此，家长们更加溺爱，但周围的小朋友因看到她又黑又怪的小手很害怕，都远远离开她，就这样日复一日，她的自卑心理在周围
3、淡漠的环境中日益严重，面对她，我知道她最需要的是什么，一种强大的责任感让我下决心，心灵的创伤用心药医治，平日里，我利用一切机会安慰她，关心她，经常给她讲张海迪、霍金等一些身残志坚人物的故事，安排周围的孩子主动找她玩，冬天来了，我买了棉手套亲自戴在她变形的右手上，在学习中有了进步，就有意识地握着她变形的右手夸奖她。慢慢地我发现这个孩子的眼睛亮起来了，头也抬起来了，右手也不再总藏在口袋里了，高兴时也情不自尽地拿出来挥一挥。平时别人玩的时候她总是费劲地用左手练习写字，画画，经过一个学期的努力，期末双科一百。她兴奋地挥起变了形的小手，同学们也为她热烈地鼓掌。家长感激地说：自从孩子出事后，我们只觉得愧对
4、孩子，所以在生活上一味地满足她，只希望她健康地活着，不敢对她再有更高的要求，没想到上学的第一年就取得了这样优异的成绩，我们太感动了。看着孩子兴奋的样子我深深感受到孩子们对师爱的渴望，师爱对于一个孩子的重要。二、以尊重获取教育的成功。作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话。每一个孩子都是可教育的，我坚信，我用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西在每个人成长的历程中留下永恒的痕迹。王军二年级第一学期从银川转入我班，这个孩子口语表达能力强，思维敏捷，表现欲望强，但经过一个多月的学习生活后，个孩子身上的许多问题
5、就暴露出来。他人小胆不小，经常与同学发生争执，甚至和同学打架，问起原因，不是他拿了别人的钱物，就是偷喝了他人的牛奶，同学们开始疏远他，不再尊重信任他，任课老师也经常给我反应他在课堂上种种顽皮的表现。同学们丢失了东西目光都集中在他身上，班级被扣分大家也都不约而同的指责他，刚开始他还大声的申辩，后来也听不到他说：“是我干的”学们不喜欢和他一起玩，坐在他周围的同学也格外小心地收拾好自已的文具。渐渐地在班中他成了一个独立的个体，同学们不愿意和他交往。而他也十分敏感，觉得别人总在怀疑他，他低垂着小脑袋倾听别人的言语，侧眼观看别人是否在笑他、说他。久而久之他对每个人都抱以戒备甚至敌视的态度。通过与家长沟通
6、了解到，这个孩子生性好动，自制能力差，上学后由于家长做生意无暇顾及他的学习所以才养成了一些坏习惯，经常不完成作业，对学习不感兴趣，而且还常常偷着拿家里的钱。所以老师瞧不起他，同学们欺负他，为了改变现状家长为他换了所学校，希望能及时纠正坏习惯和严重自卑心理。了解到这些情况，我暗下决心，不能放弃这个孩子，他还小，今后的路还很长。要他重建自信，重拾自尊，找到自我！我告诉他“老师相信你会成为一个好孩子，你也要相信老师对你和别的同学一样好”。每天到校，我告诉他这一天要做的事；课间，我与他一块和同学们做游戏；课上，多关注他，发现他的闪光点，马上在同学面前表扬，让同学们为他的每一次进步热烈鼓掌，课外活动，我
7、们一起打沙包、捉迷藏、跳跳绳。就这样，他慢慢走出封闭的自我，能和同学正常交往了，也能以正常的心态对待别人。但这只是成功的开始，要真正解开他的心结并不是件容易的事。我没有放弃过任何一个调整他心态的机会，始终如一地把尊重放在第一位，我让他作小信使经过穿梭与教室与办公室之间，看到老师对他的信任，每次都能很圆满的完成任务，同学们看到老师都这样信任他，让他拿钱，拿物，渐渐地也消除了防备之心。有一次，给一位同学找十元书费，不巧这位同学已经回家了。于是我对王军说：今天，老师忘了带包，钱没地方放，请你帮老师保管一天好吗？他很惊愕，我又诚恳地说了一遍，他默默地接过十元钱慎重地夹在语文书里。第二天他来的特别早，一
8、走进教室就欣喜地把钱递给了我，我悄悄地对他说:“晨会课上当着全班同学给我好吗？”上课铃终于响了。同学们纷纷走进教室，等教室里安静后，他拿出钱双手递到我的面前说：“老师，这是您昨天要我替您保管的十元钱。”我说：“谢谢你”。此时教室里响起了热烈的掌声。王军在鼓掌中满脸通红，激动向同学们深深地鞠躬。后来王军在各方面都有很大的进步，再也没有随便拿过别人的东西，经常把拾到的钱、物交到我手里，哪怕是一块小小的橡皮。王军的转变使我感受到老师对学生的尊重，信任对学生的发展与改变是多么的重要。当孩子们体会到被尊重、被理解、被关怀、被帮助、被信任的喜悦，学生会渐渐变得自信，充满热情，并能不断自我反省，达到自我教育的目的。几分耕耘，几分收获。十几年的班主任工作，我始终把尊重，信任学生作为自己的最高目标。看着孩子们一拨一拨在和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。