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1、游戏案例：蝴蝶找花幼儿表现：澔澔走到了“蝴蝶找花”的区角，他先看了看，然后拿起篮子里的蝴蝶玩了起来，看看这个看看那个，他发现小花上面有磁铁，而蝴蝶上有回形针，能够吸住蝴蝶。于是他玩起了游戏，把一只只蝴蝶贴到花上，这样来来回回了几次，我走过去，拿起一只蝴蝶说：“咦？为什么这只蝴蝶上有小圆点？这些圆点是用来干什么的呀？”澔澔看了看我，也拿起一只蝴蝶说：“这里也有小圆点。”教师指导策略：孩子对这个新投放的材料有点陌生，不知道要找对应的蝴蝶和花。我拿起另一只蝴蝶说：“哎呀，这里也有啊，到底用来干什么呢？”澔澔翻弄着篮子里小花，说：“老师，这些花上有数字。”我问：“这里的数字跟蝴蝶上的小圆点有什么关系呢
2、？”澔澔没说话，还是看着蝴蝶，我继续说：“蝴蝶想找一朵美丽的花做朋友，那怎么找呢？你手里的蝴蝶身上有多少圆点，怎样数会更快呢？要找哪一朵花呢？”澔澔想了想，说：“两个两个圆点地数”。我点了点头，看着他把手里的蝴蝶贴到相对应数字的花上，我笑着说：“哦，这就对了，美丽的蝴蝶就跟它一样数字的花做朋友。你再来试试看吧。”于是澔澔又开始玩了，玩得可认真了。教师反思：澔澔在是我班发展较缓慢的孩子，无论是在吃饭或穿脱衣他的动作都比较慢，而且有的时候对于老师的话会不理不睬，在其他常规方面也与其他孩子有差异，但是我发现他对数学很感兴趣，就像玩这个区角，他喜欢数字，对数字比较敏感。这次他很认真地数蝴蝶上的圆点并找相对应的花，并且乐此不疲，这在他来说是一件开心的事，以后能够用一些数学方面的知识来吸引他的注意力，并多注重他这方面的发展。