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1、幼儿园安全教育行动研究幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”孩子是家庭的希望，民族的未来。让幼儿拥有健康的体魄，拥有美好、快乐、成功的人生，是幼儿园不可推卸的责任。有关统计显示，在我国，每年有近两万名少年儿童非正常死亡，4050万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。幼儿园安全事故也频繁发生：2001年6月5日，南昌某幼儿园发生火灾，造成13名幼儿死亡； 2004年8月4日，北京某幼儿园门卫挥刀连砍15名幼儿和3名教师；2007年8月8日，济南英才银座幼儿园一幼儿被闷死在校车内“珍爱生命，安全第一”，一桩桩令人心痛的安全事故，使得幼儿
2、园在组织活动时患得患失，瞻前顾后。为了保证孩子的安全不惜牺牲孩子正常的活动锻炼，引导孩子寻找春天却不敢把孩子放逐大自然，而是简单地组织孩子在院子里踏青；一小时的户外游戏要把孩子们组织起四五次清点人数；甚至有的幼儿园从来不组织幼儿外出参观、远足活动等。我们思考：孩子的安全，是否需要 “静坐、足不出户”才能保证？是否因为体育锻炼和户外活动导致了安全事故的发生？那么，静坐、足不出户、不参加体育锻炼，影响孩子身体健康怎么办？我们能否在保证幼儿生命安全与促进幼儿健康成长之间寻找一个平衡点？鉴于此，我们想通过此课题的研究，探究导致幼儿伤害事故发生的主要原因，针对这些原因探索如何采取相应的措施，减少意外事故
3、的发生，同时又能保证幼儿身心健康和谐的成长。二、行动研究的预期目标（一）从事故案例中分析总结幼儿园安全事故发生的原因每个幼儿园地域、文化不同，发生的安全事故也不尽相同，从我园实际情况出发，分析近20年来重大安全事故背后的原因，为课题研究提供方向。（二）提高教职工安全防范意识，使幼儿园安全工作中软、硬环境进一步完善采取各种方式提高教职工安全责任意识，营造“安全工作人人有责”的工作氛围，努力做到“警钟常鸣，预防为主”。幼儿园建立规范、明确、可操作的安全制度，并严格执行，为确保幼儿的安全提供有力的保证。完善幼儿园基础设施，确保幼儿活动场地、生活环境、活动材料的安全，让幼儿在安全的环境中健康成长。（三
4、）教师能够做到保护与锻炼并重，增强幼儿体质，培养幼儿安全意识和自我保护能力，促进幼儿全面发展教师在一日活动的组织过程中能够培养幼儿良好行为习惯，有效渗透安全教育，时刻把安全放在教育工作的首要位置。积极组织丰富的体育锻炼活动，让幼儿在活动中增强体质、提高安全意识、获得自我保护方法。（四）提高家长对安全教育的认识，家园携手为幼儿健康成长共同努力安全教育的有效开展离不开家长的配合，另外，幼儿园有责任引导家长树立正确的安全教育观念，提高科学育儿水平。（五）教师拥有健康心理的基础上，提高教师的责任感，促进幼儿身心健康和谐发展联合国世界卫生组织宪章中指出：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是
5、没有疾病。”显然，心理健康是人类健康的一个重要标志，孩子的心理健康教育应引起幼教工作者的重视。三、行动国研究的方法（一）行动研究法：实施以教师为主体，以活动、案例为载体的教研模式，注重计划、行动、考察、反思四个环节的实施，在行动研究中解决实践中的问题与困惑。（二）文献法：通过文献资料的搜集、学习、分析，了解国内外关于幼儿安全教育的状况，学习优秀的理论和方法，为课题研究提供理论支撑。（三）观察法：注重随机与重点观察相结合，及时发现安全教育中的经验与不足，透过现象看到本质，在观察、记录中反思，提高安全教育能力。（四）调查法：立足幼儿园实际，调查了解过去20多年来幼儿园发生的较严重的安全事故发生的原因，从而有针对性地探索安全教育的有效途径。