《顿霞的自评报告表2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《顿霞的自评报告表2.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、、充分利用化学实验，激发学生的学习积极性顿霞的自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科生物年 级八年级教学形式交流互动式教 师顿霞单 位河南省新乡市第12中学课题名称 细菌“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习乐学，是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的积极倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。在课堂教学过程中，教师应通过积极的教学评价，使学生感受
2、到学习成功的喜悦和欢乐，品尝到甘甜的学习成果，以获得心理上极大的满足，从而激发更持久的学习动力。首先播放了动画视频来吸引学生，激发学生的学习动机、学习兴趣。在课堂设计实验再现，使有“抵触、被动”的学生向积极方向转变；有让学生；以小组为单位讨论，制作模型，讲解，使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师；让学生自己发现问题，讨论解决问题使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习。多媒体教学的使用，总之，只要学生乐学，他们就会学得很轻松，而作为教师，我们也会“教”得很轻松。这不仅有利于活跃课堂气氛，也有利于培养学生的各种能力。就让孩子充满自信、充满热情地学习吧！“会学”过程导向评析要点：指导学生
3、学习过程和学习方法的指导是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 充分利用实验，激发学生的学习积极性，下大功夫培养学生阅读教材的习惯 。 设定有趣的问题，让学生去课本中找答案，开动脑筋，也可以合作交流，自己做实验，指导学生学习过程和学习方法的指导。对于生物的学习，主要引导学生探究式学习来指导学生对生物学科思想方法的学习。 课前发放导学案课前预习，及时复习，在小结后进行练习，有的问题引导学生上网寻找答案，打开眼界。 出示细菌与动、植物的结构比较表格，知道学生总结归纳概括细菌的结构特点。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施 学生是学习的主人，在教学过程中教师灵活运用教学策略，充分激活学生探究意识和进取精神，引导学生通过动脑，动口、动手等实践活动，积累感悟，促其自学自悟、学会学习。课堂小结，让学生反思自己，学会的和不理解的有那些。从学习中自我总结概念，找到细菌的结构特点。导师评议：单位： 姓名： 日期: