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1、我们的田野教案教学目标1. 通过学唱歌曲， 让学生体验歌中优美抒情的情绪， 引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。2. 用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3. 用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。教学重、难点1. 连贯、优美的声音演唱歌曲。培养学生感受美和表现美的能力。2. 唱好歌曲的“ 0X XX”及弱起节奏。课件准备：1、美丽的田野风光图片。2、歌词和旋律，学习歌曲我们的田野。教学方法：情景教学法、启发开放式教学法、听唱法。教学过程一、导入新课1、师：同学们好！（生：老师好！）又到了我们放声歌唱的时刻，让我们先跟着老师的节奏唱一唱。
2、（注意控制嗓音，不要大声喊唱。） 1=C 2/4（1）1 2|34|5 6|7-|i-|（2）12 34|56 7i|i-|2、感受新课同学们，你们爱自己的家乡吗？谁能说说美丽的家乡是什么样子的？（指名说）同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？（播放 我们的田野），课件展示祖国秀丽的田园风光。师：美吗？让我们一起去学习新课，具体感受田野的美丽。请打开书第22 页。（板书：我们的田野）二、学习歌曲我们的田野1、刚刚我们一起聆听了歌曲我们的田野听完了有什么感受？（指名说旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野）你们还能说说歌曲里都有什么样的景色
3、吗？（绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。）2、教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习这首歌曲，它是作曲家张文纲和词作家管桦于 1953 年合作创作的组歌夏天旅之歌中的第三首，被选入了“ 20 世纪华人音乐经典” 。3. 演唱歌谱。 课件出示曲谱：教师指导：教师指导学生认识弱起小节，知道从第二乐句起都是从一小节的弱位置上开始的。 提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“ 0 51 2”。突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0353 ，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。嗯miso mi这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。4 、学习延音线。结合板书加深理解。教师指
4、导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。 教师带领学生分别进行演唱练习。 练好以后完整演唱乐谱。5. 学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯， 每个乐句开始时要唱齐， 教师给手势让学生反复地练习。6. 完整演唱歌曲。教师带学生完整演唱歌词， 注意指导的有第一段结束的反复记号； 第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；第三段歌词： “雷一”的节奏；第四段歌词： “有浅” “色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法
5、的不同；第五段歌词： “会儿”。（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。（2）指导第二段歌词的节奏，如： “么肥”“芦苇”。（3）指导学生第三段歌词的接组， “雷一样”前两个十六分音符后八分音符。（4）指导学生看反复跳跃记号， 看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。三、歌曲处理1 教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。（齐唱 1、领唱 2、分组接唱 3、4、5）第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。2 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？学生回答：优美、抒情，轻声演唱。四、表现歌曲，扩展延伸。1、师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？让我们随老师一起或者加上自己喜欢的动作一起演唱这首歌吧。（师生歌表演）2、师：同学们表演的真棒！我们能不能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡，把它作为献给田野的礼物呢？（学生课后完成）五、课堂小结通过演唱歌曲， 我们感受到了田野的美丽景色， 也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱大自然，热爱家乡。保护好我们赖以生存的环境！板书设计：我们的田野延音线：圆滑线：热爱家乡，保护环境