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1、三棵银杏树教案教学目标：1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。教学重点：认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。教学准备：教师生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。学生课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。教学过程：一、揭示课文题目1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。2、学生交流课前收集的关于
2、叶圣陶、银杏树的资料。3、师再配以相关画面或图片加以介绍。二、初读课文，感知内容1、勾画生字、新词。2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？三、检查初读效果1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3 个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。3、小组交流、补
3、充、评价。4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。建议重点评析以下词、句、段（1 ）默读第 1 段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。a 这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）b 本段中第 24 句值得欣赏。体会这 3 个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。 2、3 句运用了拟人手法，第 4 句运用了比喻、拟人手法。这 3 个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶
4、都搭在一起了。 两面临水的空地， 长着这样三棵银杏树， 这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。c 美读本段，感悟银杏树生长空间的美。（2）自 第 2 段，思考后交流：从哪儿体会到 杏 是古 ，且生 慢？“似乎 是 么高， 么大”中的“似乎”是什么意思？体会父 句 的心情，有感情地 父 的 。（3）自由 声 第37 段，思考交流。a 部分内容是按照什么 序描写 杏 的？具体描写了 杏 的哪些方面？b 杏 干、叶、花、果有什么特点？找出相关 句。品 ， 自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、 、黄蝴蝶。花：白里 黄、可 。果： 玉一般、清香。c 三
5、棵 杏 人 的生活都 来了哪些 。d 品析“ 的船常常停泊 地升起来”和父 的 所 含的意思e 拓展： 杏 人 来的 ，除了文中所介 的， 有 多，作者并未一一写出， 孩子 系生活 ， 例 明在 下度 光的例子。f 有感情地 第 37 段，品味人 杏 的喜 和 美之情。5、点 ： 出学得最好的，要求 述理由。6、有感情地朗 自己喜 的段落， 一步体会感悟。背 文最后一段。五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文1、学了本文后，你有什么收获？2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？板书设计：2 三棵银杏树（带来欢乐）生长空间美 形态美 干、叶、花、果（形、色、味）意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情