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1、论语十则教学目标 ：1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。教学重点 ：背诵、翻译、理解课文内容。教学难点 ：弄清文言实词的含义，理解每一则语录的意思。教学方法 ：导读法教学课时： 2 课时第一课时教学内容：1、介绍孔子及其论语 。2、朗读、背诵课文。3、研读前五段内容。教学过程 ：一、激起兴趣，导入学习1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人， 为我们留下了极宝贵的文化遗产， 如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。特别是论语对我国几千年的封
2、建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习 论语十则。2、介绍孔子及其论语 ：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑( 今山东曲阜 ) 人，是我国历史上伟大的思想家、 教育家，儒家学派的创始人， 被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献， 联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、 对话体、叙事体。内容上以教育为主， 包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多
3、当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。二、诵读 , 整体感知1、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2、自读：学生自读课文。3、感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后， 教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容， 前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。 （有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。）三、合作探究学习课文前五则1、学生放声自由朗读前五则。2、齐读：教师小结朗读文言文要注意的问题。提示： A、结合具体语言环境，读准字音。B 、处理好停顿和语速、语调。3、小组合作解决语句并翻译。4、质疑交流：就课文字词的理解，
4、学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。（ 1）子曰：“学而时习之，不亦说 (yu )乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠 (y n) ，不亦君子乎 ?”讲解：第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。 “朋”旧注：“同门曰朋。”跟现在说的“同学”“同班”相近。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。（ 2）曾子曰：“吾日三省 (x ng) 吾身：为人谋而不忠乎 ?与朋友交而不信乎 ?传不习乎 ?”讲解： “三省”，多次反省。文言文中， “三”“九”诸字皆有“多”义，不是确数。（ 3）温故而知新，可以为师矣。讲解：这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必
5、要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。（ 4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”讲解：这一则也是讲学习方法， 阐述学习和思考的辩证关系， 认为二者不可偏废。（ 5）子曰：“由，诲女知之乎 ! 知之为知之，不知为不知，是知也。 ”讲解：最后的“知”字当破读，通“智” 。孔子说这番话的意思是，言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。用现代的表述方式，就是要有谦虚的学习态度。5、精读课文，探究课文思想内涵。 （学生自主阅读）（ 1）学生思考： 课文在学习态度上强调什么？ 学习方法上又强调什么？学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚， 学习方法上强调独立思考和复习。（ 2）
6、学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别说明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思则罔；思而不学则殆。温故而知新；传不习乎？四、拓展体验1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？五、课外延伸1、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。2、搜集整理论语其他篇章中出现的成语、格言、警句 2 3 个，要求注明出处、含义，并制作读书卡在班上交流展览。第二课时教学内容 ：1、研读有关修身做人的内容。 2 、理解全文的思想意义。 3 、概括成语、格言，积累语言。教学
7、过程：一、课文导入儒家学说是为己之学， 追求道德的自我完善。 下面我们来研读文中修身做人的内容。二、合作探究学习后五则1、诵读：全班朗读课文，教师正音。2、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。3、交流：（ 6）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”（ 7）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ”讲解：两章也是讲学习态度的， 意思是要向一切人学习， 随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处， 还要借鉴别人的短处， 反省自己有没有跟他类似的毛病。（ 8）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”讲解：“士”，在论语中大多指有
8、抱负或有特殊社会地位的人。 “弘”，胸怀宽广；“毅”，意志坚强。 “仁”，是孔子学说的核心。曾子说这番话的目的是，鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗。（ 9）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。 ” 讲解：这是借松柏之后凋比喻社会现象。（ 10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 ?”子曰：“其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。”讲解：“忠”和“恕”正是孔子“仁”的学说的两个方面： “忠”的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人” ，这是积极的一面；“恕”的要求就是“己所不欲，勿施于人”，这是消极的一面。4、归纳成语、格言提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师 见贤思齐己所不欲，勿施于人三、体验反思1、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。2、与课文自相对照， 谈谈自己在哪些方面做得好些， 在哪些方面还有欠缺 ?应怎样改进 ?3、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?四、教师小结论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。 大家不仅要懂得它的意思， 更重要的是联系实际， 指导自己的言行。 今后我们要多接触一点文言文， 了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。板书设计：学习方法学习内容学习态度是为了更好的做人思想修教学反思：