《三年级下册语文教案卢沟桥_语文S版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案卢沟桥_语文S版.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、卢沟桥教案【教学目标】1. 会写“卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”15 个生字，会认“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆”10 个生字。理解“造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、缅怀、悼念”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会我国古代劳动人民的智慧的创造力，认识卢沟桥重要的历史意义。【教学重点】1.了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。2.体会课文重点语句的意思。【教学难点】体会、学习作者遣词造句的精妙。【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1 课时。【教学过程】（一）激趣导入，引出课题1. 同学们，你们知道眼
2、前这座桥叫什么名字吗？（板书：卢沟桥）2.赶快走进课文，去一睹卢沟桥的风采吧。（二）初读课文，整体感知1.带着问题 自由读课文，圈出本课生字词。2.示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读侵 qn郊 ji o拱 g ng堤 d馆gun第 1页卢 r 损 s n坦 t n阅 yu碑 b i（2）我会写卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。4.词语解析：造型：创造出来的物体的形象。姿态各异：姿势各不相同。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。栩栩如生：没有相同的；没有可以相比的。缅怀：深情地怀念；追想（以往的人或事
3、）。悼念：怀念死者，表示哀痛。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。6.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。（三）精读课文，感悟“美”在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。同学们，课文的主要内容是什么？课文主要讲了介绍了卢沟桥 ，重点讲解了卢沟桥的建筑美 和历史意义 。精读第二部分，了解建筑特点。（ 1）说一说第 2-3 自然段讲了什么事情？分组讨论交流。学生反馈：写卢沟桥设计科学，造型美观，闻名世界。（ 2）出示句子：卢沟桥设计科学，造型美观。疑问：这句话在文中起到了什么作用？这句话概括了
4、下文的内容， 下文是围绕这句话来写的。所以， 这句话和下文是 “总分”的关系，这样使文章的条理更清楚。（3）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？思考对话：课文写卢沟桥设计科学， 主要运用了 数字说明 和举例说明 的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理与科学。 （出示图片）出示句子：它全长266.5 米，由 11 个半圆形的石拱（g ng）组成。每个石拱长度不一，第 2页短的 16 米， 的 21 米多 。石拱之 有 石 墩 （dn），把 11 个 拱 成一个整体，所以叫 拱 。以前永定河 大水 水 很猛，两岸河堤（d）常被冲 ，但是 座 拱 却完好无 （ sn）。 7.5 米， 面平坦（t n）
5、，几乎与河面平行。 面用石板 成，两 有石 、石柱，石柱上面有精刻的石 ，共 501 个。（ 4）出示句子： 有的母子相抱， 有的 相互 耍， 有的 像在 听流水声， 有的像在 （ yu） 上的 真是千姿百 ，栩（x）栩如生。 文中“有的有的有的有的” 一排比句写出了 子形 之多之美，排比句后的省略号“” ，又 明了 子的姿 不止 些， 有很多很多，真是“千姿百 ，栩栩如生” ，不愧是“美的奇 ” 。（ 5）出示姿 各异的石 子。 （出示 片）（ 6）意大利旅行家 可波 曾 价 一座 ， 它“是世界上最好的，独一无二的”， 座 就是位于北京郊区永定河上的 沟 。 句 明了什么？ 明了 沟 在世
6、界 梁史上的地位。品 第三部分，了解“ 史意 ”（1） 第4 5 自然段，想一想： 一段写了什么？学生反 ： 沟 的 史意 。（2） 沟 名于世的另一个原因是什么？学生反 ： 1937 年 7 月 7 日，日本侵略者向 沟 起攻 ，“ 沟 事 ”爆 。从此，我国开始了八年的抗日 争。所以， 沟 是中国人民抗日 争的分水岭，非常有 念价 。（3） 渡：每年7 月 7 日，人 什么都要在 沟 开展 念活 ？“ 沟 事 ” 志着中 全民族抗日 争的开始，是中国人民抗日 争的分水岭。每年 7 月 7 日在 沟 开展 念活 是 了 史，悼念先烈， 念抗日 争的 利和在 争中 牲的抗 英雄。（4）提出疑
7、： 沟 有什么 史象征意 ？学生反 ： 沟 是一 永 展开的 史，一 凝重的 史，一 光荣的 史，一 中国人民 眉吐气的 史！它是中国人民抗日 争的分水岭。【课堂练习】 些石 姿 各异 ：有的 母子相抱 ，有的相互 耍 ，有的像在 听流水声 ，有的像在 检第 3页 上的 真是 千姿百 ，栩栩如生。用“有的有的有的有的”造句。下 了，同学 玩得可开心了：有的打球，有的踢 子，有的跳 ，有的捉迷藏。【布置作业】1.在作 本上写本 生字、多音字。2.有感情地 文， 后 。【板书设计】 科学 沟 造型美 名世界 史“七七事 ”【教学反思】 篇 文 构 、清晰，内容浅 易懂，有利于学生自主学 能力的培 。因此在教学 篇 文 ， 教 主要 着 沟 “ 科学、造型美 ”两个方面的特点 学生 行自主研 ， 同 借助直 的多媒体 件巧妙地 了由文字到 物的 程。 ， 学生 沟 的印象就越 丰富、 ，有效地提升了它 音文字的感悟能力。不 ， 于 文重点段的朗 、背 指 ， 教 予的 是不 充裕， 致部分学生未能 当堂背 的目 。 如果教 能 更加合理地分配教学 ， 学生有充裕的朗 、背 的 ，相信 的教学就会更加令人 意。第 4页