《三年级下册语文教学实录24秦兵马俑鲁教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教学实录24秦兵马俑鲁教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、秦兵马俑第二课时教学实录一、导入1 同学们，今天我们继续学习（读题）。2师：举世无 双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵的历史文物，课文把我们带到那珍贵的文物面前 ，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵、战车千乘的宏伟气势。3师：通过上节课的学习，我们已经知道了 出示过渡段：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 ”（生读）设计意图：上课伊始就紧紧抓住过渡段，既是对前一课时的简单 回顾，又为下面的学习做好铺垫。二、精读课文第三部分1 感知众多的类型：师：课文为我们展示了哪些类型的兵马俑，他们有什么样的鲜明个性？请同学们速读课文第三部分。生交流并板书名称2师：同学们读书真仔细！这么多兵马俑却个
2、性鲜明，请你们再轻声地读一读文章的第三段，去细细地体会一下，然后再与小组的同学进行交流、讨论。生：（读，悟课文，热烈讨论）A 师：谁第一个来介绍呢？生交流师（预设）你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的。说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了。很好 ！师：同学们体会得真深刻！那么你们能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？先请小声地练习一下。生：（自由练读后，指名读）师随机评价：（ 1）读得真好，把将军俑这种威风凛凛、久经沙场的个性特点形象地展现出来了。（ 2）是呀！大敌当前，将军还能如此镇定自若。B 师：谁愿意再来介绍。生交流师：（预设）你们透过课文的语言，谈了这么多的感受，让老师也喜欢
3、上了武士俑。第 1页 ：那你 能通 朗 来表达 武士俑的喜 之情 ？指名 ：听了他的朗 ，你喜 武士俑 ？生 价朗 。 意 ：朗 是 文教学中不可缺少的一 言基本 ，它既是理解 文的有效手段，也有助于增 感。本文是一篇文 兼美的散文，教学 学生通 深情并茂的朗 ，把自己 文的感悟表 出来，从而使学生受到情的感染、美的陶冶。C 其他几种兵 俑，你可以 最喜 的一种通 感情朗 把你的感受表 出来，也可以用自己的 言向 人介 一下。生交流、朗 意 ： 是学生的个性化行 ，学生的喜好不同，各种俑的特点不同，各有各的可 之 ，学生的 就会有所不同，教 尊重学生的个性， 他 自主 ，把 堂的自主 学生，
4、他 在 松民族 的气氛中生 活 地 展。3是呀！（引 ）每一件兵 俑都是极 精美的 珍品。仔 察，它 神 各异出示：“有的微微 首，若有所思，好像在考 如何相互配合， 手；有的眼如 ，神 庄重，好像在暗下决心，誓 秦国 一天下作殊死拼搏；有的 握双拳，勇武干 ，好像随 准 出征；有的凝 方，好像在思念家 的 人”A（生 ）下面再 我 来听听 文朗 ，此 ，你的眼前会出 怎 的情景？交流B ：是呀， 一件件兵 俑神 各异、形象逼真，走近它 的身旁，似乎 能听到 的呼吸声。 我 捧起 ，再靠近一点，去近距离地欣 。 （生 ）C 到省略号 ， 色 同 ：神 各异的兵 俑是写也写不完的， 我 欣 开想
5、象的翅膀，学着文中的句式， 描写下去，可以写在 上。D生写 ，交流 意 ：学 文的目的不 在理解， 要学会运用，从言 的内化、 到言 的生成表达是一个思 的 程，也是 言 的 程。三、 全文，激 情感1 ：秦兵 俑，惟妙惟肖地模 的排列，生 地再 了秦 雄兵百万、 千乘的宏 气 ， 我 再一次来欣 一下那神奇的地下王国。第 2页展示视频2师：兵马俑，这个沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震撼了全世界，作为炎黄子孙，华夏儿女，我们为这雄心万丈的祖先 感到骄傲，更为他们创造的灿烂文化而自豪！师：我们又仿佛看见那 疾驰而来的军队，听见战马的嘶鸣，这些都激励着我们在新的征程中 奋勇前进，让我们满怀豪情，朗读最后一小节。生齐读。设计意图：在第一课时的起始， 利用直观形象的多媒体资源， 已经 将学生带入了秦兵马俑宏伟的情境之中，此时，再次回放秦兵马 俑那恢弘的场景，让学生进一步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生强烈的民族自豪感。第 3页