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1、 教师要学会理解和宽容学生俗话说,“人无完人,金无足赤”。当学生犯错时，作为教师要有宽容学生的理念。才能够以积极健康的心态来面对和处理学生中存在的问题，赢得学生的尊重和喜爱。如果宽容并且赏识一个学生，不仅有利于提高教师的人格魅力，更重要，它是孩子们健康成长的保证。有一天，我和往常一样，上了楼，悄悄地走近教室，还没到班级，就听到班级里闹哄哄的，我的心里开始觉得不自在了。马上就要进教室了，我心想，同学们这是怎么了，在 “开会” ？越想越气，真想马上找到不遵守纪律的人狠狠批评一顿，可这么多的同学都在讲，都在闹，我批评谁呢？俗话说“法不责众”啊！感觉真的有些棘手。我就要进教室的时候，突然听到班级“啊”
2、的一声尖叫，那是个后排女同学的声音，很明显，是故意的，是极为夸张似的尖叫。我的气真的不打一处来，我想，好了，今天就拿你开刀了，我一定要杀鸡儆猴，看其他同学还会不会上自习。我冲进了教室，直奔后排，大声质问：“是谁在尖叫，不知道这是课堂吗？你没有考虑到其他同学的感受吗？想出名也不能这么做呀？”这时，班级里鸦雀无声，静得有些恐怖。可就是没有同学肯站出来承认错误。我看了看某同学的脸，也很平静，我从心里就没怀疑过他。没办法，我挨个座位的询问，后排座位让我问了个遍，就是没人承认。当我问到她的时候，她也给了我同样的答案，我也丝毫没有怀疑，这事该怎么办呢？可真是个难题。我在愤怒，疑惑，无奈中开始了我的教学课。
3、于是，上课的时候，我就对同学们说：“同学们，我们今天的课堂发生了很不愉快的事，老师非常生气。这时，同学们有的在偷偷地笑，有的眼睛看着我，好像很无辜。我有些动容，又说：“今天无论是谁犯了错误，老师是都可以原谅的，不可原谅的是知错不改，这是很可怕的，难道你要一错到底吗？也许你是不好意思了，那这样好不好，你写一封信放到老师的办公桌里，老师了解了事实，也原谅你了。事情就这样过去了，我以为不会有人承认，可第二天，当我打开办公室的抽屉时，我发现了一封信，那信是某同学写的。她说，老师对不起，是我，都是我。尖叫的是我，您说得对，做错了就是做错了，我郑重的向您道歉，希望得到您的原谅看了这封信，我很激动，我的心久
4、久地不能平静，我从内心孩子们的可爱和教育的成功，在这个案例中，我们不难看出，教师想通过强势来解决问题，这是最低级最不可取的做法。实际上，同学们并不买老师的帐，用沉默甚至是嗤之以鼻的态度来对待老师，还真有点以不变应万变的架势。老师的强势教育并没有起作用，更别提什么深入人心了。如果老师不改变说法和做法，智慧的对待学生，可能孩子们是永远不会承认错误的，反而把自己当成了一个“胜利者”。当老师的要有耐心，决不能急于求成。一定要理解孩子，用充满智慧的头脑做理智地分析。有时孩子并不是有意的违反纪律，也许是无意间犯的错误吧。我们不能总是揪着孩子的小辫子不放。要给孩子充分思考的空间和时间，孩子们也是有真善美的判断力的，只要他们想清楚了，就一定会指导他们采取正确的行为的。我们对孩子的教育也要这样，要有个过程，这个过程是个循序渐进的过程。在这个过程中，老师一定要正确的引导，要有足够的细心，耐心，爱心和宽容心包容孩子的一切，让孩子健康快乐自主地成长。