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1、第4课时 3 乘法口诀（一）教学内容教材第 1112 页例 1、例 2 以及课堂活动 。本节课主要让学生经历编乘法口诀的过程，熟记 3 的乘法口诀；会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学提示本节课是学生在掌握了 1 和 2 的乘法口诀的基础上学习的。 所以学习 3 的乘法口诀比较容易上手。 教学时，教师对于 3 的乘法口诀全放手， 让学生利用知识迁移，自己试着编口诀，通过小组内交流，集体订正这一过程，让学生加深理解每句口诀的来源和意义。在总结完口诀后，让学生对口诀进行分析，发现规律，便于记忆。教学目标知识与技能：1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。2、熟记 3 的乘法口诀。3
2、、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。过程与方法：通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。情感、态度与价值观：培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。重点、难点重点：经历编乘法口诀的过程，熟记3 的乘法口诀。难点：会用 3的乘法口诀口算相应的表内乘法。教学准备教师准备 : 多媒体课件、磁性小棒。学生准备 : 小棒。教学过程一、新课导入第 1页1. 教 ：同学 ， 活 是你 最高 的 候， ？ 一 在 里你 做些什么？（ 1）指明回答： 里我都去打 球， 是我最喜 的活 ；我喜 踢 子， 我和几个小伙伴一起玩， 真好；我 是和几个同学一起 手巾； 我和几个
3、好朋友做老 捉小 的游 件出示例 1 主 。2. 教 ：你 可真幸福！ 看 幅“ 活 ”， 些小朋友 做着跳 的游 ， 你仔 察，你 了哪些数学信息，能提出哪些数学 ？（ 1）指名回答：数学信息是 3 人一 ，一共有 9 同学在跳 。数学 是 2 有多少个同学在跳 ？ 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 各有多少个同学在跳 ？（ 2）集体 正，教 及 鼓励和肯定：同学 不但善于 察，而且 提出有价 的数学 ，真了不起。【 意 ：小学数学 程 准指出：“数学学 的内容 当是 的。 ”“学有用的数学。 ” 系儿童生活 学 数学， 是 施新 程的突出特点。 教 注意挖掘 生活中的 程
4、 源， 学生更 近生活， 引 学生用数学的眼光 察和 周 的事情， 学生意 到生活中 有数学、事事用数学。】3. 教 ：你 提出的 都在 个表格里。（ 件出示表格） 同学 把表格填写完整。（1）学生独立完成，教 巡 ， ，个 。（2）小 内交流。（3）指名 ： 2 有 6 人， 3 有 9 人， 4 有 12 人， 5 有 15 人， 6 有 18 人， 7 有 21 人， 8 有 24 人， 9 有 27 人。（4）集体 正，教 及 鼓励和肯定。4. 教 ：你 是用什么方法算出 3 个 、 4 个 9 个 分 有多少人的？（ 1）指名回答：我是 3 个 3 个加的；我是 想的， 1 是 3
5、人， 2 就是 2个 3，是 6 人； 3 就在 6 的基 上加 3 人；依此 推，每增加1 ，都要加上3 人（ 2）集体 正，教 及 鼓励和肯定。第 2页5. 教师：如果让你们用乘法算式写出 3 组、 4 组、 5 组、 6 组、 7 组、 8 组、 9 组各有多少人，你们会吗？（ 1）学生试着写算式。教师巡视，发现问题，个别辅导。（ 2）指名汇报： 33 9 34 12 3 515 3 6183 7 213 82439 27（ 3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。（ 4）教师板书。板书：33 934 123 5153 6 183 7213 8 2439 276. 教师：谁能解释一下 34是什
6、么意思？（ 1）指名回答：每个组有 3 个同学， 4 个组共有多少同学，就是 4 个 3 是多少。（ 2）集体订正，教师及时鼓励和肯定。（ 3）同桌之间互相说一下其他乘法算式的意思。7. 教师：这些乘法算式的结果是同学们根据统计表得到的， 如果能编成口诀就快多了，下面就让我们就一起来编 3 的乘法口诀吧！板书课题：3 的乘法口诀8. 教师：我们前面已经学习了 1 和 2 的乘法口诀， 同学们编得非常的好， 老师相信你们， 3 的乘法口诀也一定没问题！（ 1）学生独立试编。（ 2）小组内交流。（ 3）指名汇报：三三得九三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一三八二十四三九二十七（ 4）集体订正。
7、（ 5）教师重点引导：凡是结果大于十的，口诀就不用“得”字。第 3页（ 6）教 板 ：三三得九三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一三八二十四三九二十七9. 教 ： 有好的方法，很快地 住 些口 ？（ 1）学生独立思考。（ 2）小 内交流。（ 3）指名 ：只要 住第一个乘法口 ，后面的得数就在前一个得数的基 之上加 3 就行。例如：三三得九，三四的得数就是在 9 的基 上加 3，也就是 12。（ 4）集体 正，教 及 鼓励和肯定。（ 4）学生自由 口 ，同桌互相 。10. 教 ：你能利用口 很快做出 两道 的 果 ？（ 件出示例2）（ 1）学生独立完成。（ 2）指名回答，同 出口 ： 36=
8、18 口 ：三六十八73=21口 ：三七二十一（ 3）集体 正，教 及 鼓励和肯定。三、巩固新知1. 件展示 堂活 第 1 的第一幅 。（ 1）教 ： 第一幅 的游 。（ 2）指名 。 一个三角形用三根小棒， 两个三角形用几根小棒， （ 3）教 和一名学生示范。教 磁力棒，指名 乘法算式和口 。（ 4）同桌合作， 行游 。（ 5）指名同桌演示游 。（ 6）集体 正，教 及 鼓励和肯定。2. 件出示 堂活 第 2 。（ 1）指名 要求：分 把 3乘1，2，3， 9的 圈起来。（ 2）学生独立完成。教 巡 ， ，个 指 。（ 3）同桌互相 正。（ 4）指名回答，集体 正，教 及 鼓励和肯定。3.
9、件出示 堂活 第 3 的第一幅 。（ 1）教 ： 幅 的游 。第 4页（ 2）指名说。对口令。一学生说口诀的前两个字 , 另一学生说口诀的后两个字。（ 7）教师和一名学生示范：教师说三七，学生说二十一。（ 8）同桌合作，游戏进行。（ 9）指名同桌演示游戏。（ 10）集体订正，教师及时鼓励和肯定。4、课件出示课堂活动第 3题的第二幅图。（ 1）教师：谁说说这幅图的游戏规则。（ 2）指名说。对口令。一学生说口诀，另一学生说两道乘法算式。（ 11）教师和一名学生示范：教师说三五十五，学生说3 5=15 5 3=15。（ 12）同桌合作，进行游戏。（ 13）指名同桌演示游戏。（ 14）集体订正，教师及
10、时鼓励和肯定。四、达标反馈。第一题：把下面的加法算式改写成乘法算式。2+2+2=3+3+3+3+3+3=4+4+4=6+6+6=第二题：开火车，对口令。三四（）三六（）二八（）（）二十七（）十五第三题：根据口诀写出乘法算式。三五十五二七十四一九得九三六十八第四题：看图填空。（ 1）乘法算式： -或者 -；口诀： -（ 2）乘法算式： -或者 -；口诀： -第五题：填口诀。5 （） =15口诀是（）2（）=12口诀是（）（） 4=12口诀是（）（） 3=9口诀是（）第 5页答案：第一 ： 2 3 3 6 4 363第二 ：十二十八十六三九三五第三 ： 3 5=15 2 7=14 1 9=9 3
11、6=185 3=15 7 2=14 9 1=9 6 3=18 第四 ： 4 3=12或者 34=12 口 ：三四十二3 2=6 或者 2 3=6 口 ：二三得六第五 ： 3三五十五6二六十二3三四十二3三三得九五、 堂小 1. 教 ：通 的学 ，你知道了哪些数学知 ？（ 1）学生各抒己 。（ 2）指名回答：今天我 学 了 3 的乘法口 ，学会了 3 的乘法口 ，了解了口 的特征，知道了用 3 的乘法口 可以求 集体 正，教 及 鼓励和肯定，并作小 ： ，同学 了 3 的乘法口 的 程， 知道了 3 的乘法口 是怎么来的， 你 不但熟 住了 3 的乘法口 ， 会用 3 的乘法口 口算相 的乘法
12、，真是了不起！【 意 ： 、整理本 知 ，使学生理清已学的知 脉 ，提高 口 的掌握和 用水平】六、布置作 第一 ：看 列算式， 口 。6元4元第二 ：在里填上“ ”“ =第三题： 9 12 15 18 21 24 27第四题：六三三三九二十四第五题： 15 12 24 21189327七、板书设计：3的乘法口诀33=9三三得九34=12三四十二35=15三五十五36=18三六十八3 721三七二十一3 8 24三八二十四39 27三九二十七八、教学反思小学数学课程标准指出：“数学学习的内容应当是现实的。”“学有用的数学。”联系儿童生活实际学习数学，是实施新课程的突出特点。本节课，在创设情境环节部分，教师注意挖掘学生现实生活中的课程资源 - 课间活动，自己喜欢什么活动为引入， 让学生更贴近生活， 引导学生用数学的眼光观察和认识周围的事情，让学生意识到生活中处处有数学、事事用数学。在新授环节，教师采取让学生自主探索、 合作交流的方式进行， 让学生在这种具有探索性和挑战性的学习方式中， 提高了积极主动参与数学学习活动的兴趣， 培养了学生的探索精神和与同伴进行交流、 合作的能力。 在巩固练习环节， 教师设计了不同层次的练习，让学生更加感受到数学和日常生活的密切联系和数学作用， 从而增强了应用数学解决生活问题的意识。第 7页