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1、重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,水能溶解一些物质,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,教材分析 学情分析 教学目标 教学法分析 教学具准备 教学过程 教学板书 教学反思,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,一、教材分析 1、教材的地位与作用 水能溶解一些物质是西师版小学科学四年级上册第二单元的第一课。本课是溶解的起始课。在此之前学生有了一些有关溶解的生活常识，本节课就通过三部分来展示有关溶解的科学知识。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,教材呈现了三个活动 活动一：学生通过观察、比较食盐和沙在水中不同的变化，认识溶解这一概念； 活动二：通过观察面粉在水中的变化，加深对溶解和不溶解的理解。 活动三：通过学习使用过
2、滤的方法，理解溶解的本质特征。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,二、学情分析,四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，类似这样的现象学生们都比较熟悉，一部分学生也听说过溶解一词，甚至已经在生活中使用它，但还不能准确地说清楚究竟什么是溶解，也还不能准确判断物质是否发生了溶解。本课通过观察、比较食盐、沙、面粉在水中不同的变化，发现溶解的主要特征，并期望通过过滤发展对溶解和不溶解本质特征的理解和认识。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,三、教学目标 知识与技能：使学生了解有些物质可以溶解在水中，有些物质是不能溶解在水中的，溶解了的物质是不能从水中分离出来的。 过程与方法：
3、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感态度目标：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,教学重点、难点 教学重点：描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 教学难点：比较食盐、沙、面粉在水里的变化的异同，并理解沙和面粉可以用过滤的方法从水中分离出来。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,四、教学法分析 故事导入法 探究学习法 创设情境法 小组讨论法 实验操作法 实验操作法 小组讨论法 ,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,五、教学具准备： 食盐、面粉、沙（少许） 烧杯4个、盛有水的水
4、槽1个、滤纸3张、漏斗1个、玻璃棒1根、铁架台1个,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,六、教学过程 （一）故事导入，引出新知。 （二）观察现象，探索新知。 活动一：食盐、沙子在水中的溶解。 活动二：面粉在水中的溶解。 活动三：探究实验过滤的过程。 （三）课堂小结，巩固新知。 （四）拓展提升，情感升华。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,（这一环节我以故事入手，让学生轻松进入学习状态，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到生活中处处有科学。同时还能激发学生学习科学的兴趣，为学生们能以饱满的热情进入下面的学习做好铺垫。）,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,科学家用怎样的语言说“食盐溶化”了？,“食盐化了？”
5、“食盐溶了？”,溶解,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,（二）观察现象，探究新知。 活动一：学生通过观察、比较食盐、沙在水中变化的不同，认识溶解这一概念。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,两名小实验员 分别把少量的食盐和沙子放入盛有水的烧杯中，充分搅拌后，静置。（强调玻璃棒搅拌时的注意事项） 小观察员 观察。颗粒的变化？是否有沉淀？是否溶解？,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,设置疑问：猜测面粉能否在水中溶解？,能？,不能？,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,小实验员 在有水的烧杯里放入一些面粉，充分的搅拌，静置，观察
6、。 小观察员 观察，思考，猜测 能不能看到颗粒？ 能不能看到沉淀？ 面粉在水中能不能溶解？,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,小组讨论研究 小组合作探究 前后桌四人一组 讨论： 1、面粉在水中是否能溶解？ 2、用什么方法来证明？,（任何的发现、 发明都建立在大 胆猜想的基础上。 通过猜想活动，激活 学生思维，营造轻松 愉快的课堂气氛， 进一步激发他们 的求知欲。在这样 基础上进行的验证， 学生印象才更深刻）,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,活动三：通过学习使用过滤的方法，理解溶解的本质特征。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,过滤操作注意事项 1、滤纸的作用。 2、滤纸的折
7、法。 请两名小实验员演示滤纸的操作方法。 3、玻璃棒的作用和位置。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,过滤食盐和水，沙和水，面粉和水混合物,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,（这个环节中，我利用多媒体技术 把学生的眼、耳、脑等器官都调 动起来，使过滤这个难点变得生 动有趣，容易记忆、理解和掌握， 播放课件后的教师演示能为下一 步学生分组实验正确操作提供帮助， 确保分组实验效果的成功率，增强 实验的实效性。）,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,（三）课堂小结，巩固新知 各位小科学家们，通过今天的观察，你们有什么样的收获？学到了那些科学知识？ 1、溶解的含义。 2、食盐能溶解在水中，而面粉和沙子不能溶解。 3
8、、用过滤的方法可以把不能溶解在水中的物质分离出来。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,(四)拓展提升，情感升华 小观察员们： 生活中常见的物质，那些能溶解在水中？那些不能？溶解在生活中有哪些应用？,白砂糖,酒精,小苏打,食用油,（这样的练习题的设计是对 学生自学能力、探究能力的综合 培养，也体现了铃声止，而思维不 止，把课堂教学延伸到社会 生活中去的教学思想。）,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,七、板书设计 水能溶解一些物质,板书是教学的思路，是教师的教路，是学生的学路，是熔铸一切的艺术结晶。是辅助教师教学的有效方法，也是优化教学效果的重要手段。本节课的板书简明，直观，形象，有利于学生掌握本节课知识目标。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,八、教学反思 1、故事导入，激发兴趣。 2、角色转换，突出学生主体地位（小科学家、小实验员、小观察员） 3、小组合作，提高学生探究能力，促进学生三大能力的提升，培养团队合作精神。 4、改进实验装置，节约实验操作时间。 5、充分运用儿基会倡导的教学模式予以教学。,重庆市忠县黄金镇中心小学校 ,谢谢,承蒙各位评委老师批评指正！,