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1、我喜欢课时进度2 课时课型特点散文教学目标（须体现“三维目标”）1学会本课生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。（第一课时） 2在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 3有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。 4在理解课文的基础上，仿照课文写一写。（第二课时）教学重点、难点教学（具）准备1通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。 2你喜欢什么？依照课文写一写。教学过程教学步骤第一课时一、谈话导入二、检查预习，自主质疑三：初读课文，了解内容，理清脉络学生活动自由谈话注意读准字音，读通句子。交流质疑。1、学生默
2、读课文，了解每个自然段的主要内容。想想，读 后 你 有 什 么 感受？教师活动及重点关注同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！ 说一说你都喜欢什么呢？今天， 就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤”换部首2、指名分段读课文。3、师引导生针对题目、词、句和内容进行质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。 迭代：替换、取代。摇曳：摇荡。炫耀：夸耀设计意图拉 近了和 课文内容的距离， 激发了学生学习的兴趣。再读文，思考：这每个段开头都用“我喜欢”三个字领是一篇抒情散
3、文，起下文， 12 个自然段形成了排比段。每个自然段有什么共同点？作者是从哪几方面书写自己喜欢的情先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢第 1页怀的？自然景物， 最后写对社会生活的喜爱学生选择自己喜欢四、品读课文，感的段落感悟朗读，悟语言并 说 说 喜 欢 的 理由，试着读出喜欢的心情。（ 1）学生自己感悟，自己练读。（2）喜欢相同部分的同学自由组合，共同探讨对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。（3）全班交流男女生对读。让学老师指导学生带着感情读出作者“喜生从读中体会，感欢”的心情。悟作者的情感。老师领读。五、课堂小结作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会
4、生活的喜爱。第二课时朗读全文。一、复习导入1、通过上节课的学习，我们了解到作者喜欢哪些事物？2、我们一起来感受作者的喜欢之情。热爱自然，热爱生二、精读课文，体活1 通过读课文你们从中体会到作者悟感情读文找相关语句，怎样的感情？并谈体会你们从课文的哪些地方体会到的？三、研读课文，质这节课我们进一步研读课文，提出自疑问难己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。 在交流中过程中重点体会小组内讨论，然后以下问题： 1、“我喜欢的另一种花”第 2页全班交流。生读这几句话。交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。四、全文总结，拓展升华作业设计 （1）背诵自己喜欢的段落是什么？为什么？ （这句话在
5、文中的作用？） 2、我喜欢读信的原因是什么？（表情）从“泪光”二字中体会到什么？师出示句子： “我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。优美和智慧课文第12 自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用“我喜欢”，这表达了什么？第 13 自然段在全问中的作用？读句子，体会作者所要表达的情感。师总结：对生活充满着一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。热爱生活吧！ 2、引导生积累好词佳句。（ 2）将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。板书设计我喜欢四季不同的景物我喜欢自然景物热爱自然，热爱生活社会生活教学反思第 3页