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1、课时教学重难点教学准备教学步骤Unit 2My favourite season第三课时1. 学生能够掌握字母组合 br 和 gr 的发音规则，即 br 和 gr 在单词中分别发 /br/和/gr/;2. 能够读出符合 br 和 gr 的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 br 和 gr 发音规则的单词；3. 能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。1. 与之相关的词汇。2. 课件。.Warm-up (Revision)备注1. 教师与学生自由对话，询问： Which season do you like best? Which fruit do you like best?
2、教师提问： Do you know which fruit I like best? 学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词 grapes, gr 用红色字标注。2. 教师用同样的方法引导学生读词汇， 注意字母组合 gr 的发音规则。 .Presentation1. 教师在单词 brother 旁边加一个面包，板书单词bread，并说 :brother likes bread, too. What color is thisbread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。学生听写录音回答： Brown bread.2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌谣中的听到的包含有gr 和 br
3、的单词。学生模仿录音，跟读歌谣。3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。.Summary第 1页1. 语音的归纳和分类：学生读一读，辩一辩两组含有 br 和 gr 字母组合的单词，区别和练习，归纳出 br 和 gr 字母组合的发音规则。2. 规律的运用与深化：完成 Choose，write and say练习。教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配， 选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。 完成句子之后，教师请学 s 生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。1. P12-16 听读 5 遍。作业2. P16 读熟设计3.预习 P17 课文。板书br /br/ :brownlibrarybrotherumbrella设计gr /gr/ :reengrapegrandpagrow课后小结第 2页