《(语文S版五年级语文下册第9课《老人与海鸥》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文S版五年级语文下册第9课《老人与海鸥》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、老人与海 教学 2（一）情境 入。 ：一位慈祥的老人坐在水 ，面 微笑，手捧 食伸向空中， 嘴 在他手上，身 蹁 一幅人 和 共 的美 画面在 里永久定格。 是坐落在昆明翠湖公园湖畔的一位老人的青 雕塑，雕塑名叫“海 老人”。 位老人就是被昆明人称 “海 老人” 的吴 恒。 他生前孤身一人，每年冬天 抵昆明的 嘴 是他唯一的寄托。每当 嘴 “ ” ，老人天天徒步十多公里 城 它 喂食，和它 嬉 ， 雨无阻；老人每月三百零八元的退休工 有一半以上都用来 海 吃的， 此，老人平 几乎舍不得花 坐公交 。今天我 要学 的老人与海 写的就是 一个真 的故事。（二）初 文，整体感知。1. 自 文，自学生
2、字 。2. 默 文，想想： 文写了哪几部分内容？ 了 文你有什么感受？（三） 文，理解感悟。学 第一部分。1. 找出 文中表 老人 海 的句子， 品 ，感受老人 海 的一片深情。 些描写有：老人每天步行二十余里，“只 了 海 送餐，跟海 相伴”；老人喂海 的 作是那么 熟，海 与老人之 又是那么默契，老人一声呼 ，海 “ 声而来”在老人 走 放的 奏中“起起落落”；老人 海 取了名字， 昵地叫着它 的名字， 跟它 ；傍晚海 即将 离，老人眼里 是“企盼”，十多年了，“老人每天必来”2. 从老人的 些似乎平常的 和 吐中你感受到什么？与同学交流。3. 有感情地朗 文。学 第二部分。1. 指名朗
3、文（渲染气氛， 入情境）。2. 老人去世后， 在安放老人 像的地方 生了一件怎 “意想不到的事情”？ 什么会 生 的事情？几个意想不到：（ 1）没有老人的呼 海 就“突然 来”，它 翻 旋， 声 叫与平常大不一 ；第 1页（ 2）海鸥轮流飞到遗像前像瞻仰仪容的亲属，又纷纷落地，肃立两旁像在为老人守灵；（ 3）当遗像被收起时，它们很激动，扑向遗像，形成白色的旋涡，使人难以脱身海鸥对老人无限留恋。3. 讨论交流。（在交流中，可以谈自己的体会、感受，也可以用有感情朗读的方式把自己的感受表达出来。）（四）总结。课文作者通过对老人和海鸥细致、生动的描写， 使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情；同时也感受到，动物和人一样，也有自己的爱憎，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情。让我们有感情地朗读课文，再一次表达这种感情。（可以选择学生喜欢的形式，如个人散读、指名读、齐读，可以读全文，也可以读自己喜欢的片断。）第 2页