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1、小学语文第一册汉语拼音z c s教学设计【教学目标】、学会 z 、 c、s 三个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会 zi 、ci 、si 三个整体认读音节， 会读它们的四声。、能正确拼读由 z 、 c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词。【教学重点】、 学会“ z c s ”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、 学会“ zi ci si ” 三个整体认读音节，能读它们的四声。【教学难点】区别声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时【教学过程】一、激发学习兴趣我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，
2、对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i uü ” 6 个小朋友，还有声母家族的“bp n f、 d t n l 、g k h 、 j q x ”个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“ z c s ”个小朋第 1页友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“ z c s ”，一会儿它们带我们去整体认读家族。二、借助插图学习声母“z c s ”的音形、学习声母z的音形： 出示“ z”的图，学习字母的音。问图上画的是谁在干什么？你能试着读读这个字母吗？学生试读。讲你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？教师范读“ z” 。学生练读“ z”，体会发音要领。 记忆“ z” 的形：问看看图有什么好办法记住“z”的形呀?学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读像个小z zz。、学习声母“ c”的音形： 出示“ c”的图，学习字母的音：问图上画的是什么呀？你能试着读读这个字母吗？学生试读。第 2页讲你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“ z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？第 3页