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1、小学数学优化作业设计,减轻学生负担实验记录(二)-让学生体会到自主探究的乐趣学生完成数学作业也是数学学习活动的一部分，而有效的数学学习活动要有创造性,不要让学生错误的理解为单纯地依赖模仿与记忆，要让学生做到动手实践、自主探索与合作交流，这样学生对数学基础知识、基本技能和数学思想才能真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动的经验。为此，在作业设计时，要根据教学的内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探究、实验、思考与合作为主的探究性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探究者。为此我在教学中尝试设计了以下几种类型的作业:1、观察作业。观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物
2、的规律和本质。如：学习“观察物体”时，可布置这样的作业：请你在家观察一些立体图形的的形状，并用平面图形描述出来?让学生在生活中体会平面图形和立体图形的联系.2、调查作业。让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如：例如,在学习数学广角时,让学生去统计父母亲友的身份证号,及其它用数学编码的例子,让学生体会编码在生活中的广泛应用。 在完成调查报告的时候还综合运用了各学科的知识,培养了学生的综合能力。但这种作业要注意让学生力所能及。 3、探究性作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。如：学习小数乘整数后，让学生去自主探究小数乘小数的计算方法,要求学生归纳出算理， 以培养学生自主探究的能力和水平.体会: 这样多种方式的作业布置,我发现比平时的书面作业,学生完成的更好,更有热情,就连平时不爱学数学的学生也积极的完成了这些作业.通过这样的作业不但使学生增强了学习数学的兴趣,同时也使学生的自主探究能力和合作精神得到了锻炼.