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1、浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1随文识字，认识“甚”等7 个字。会写“久、乎”等字。2正确、流利、 有感情地朗读课文， 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：1、随文识字、写字，在文中理解字意；2、有感情地朗读课文。教学难点：1 、理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情；2 、培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学准备：多媒体教室、多媒体课件。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1今天老师给你们带来了一首小诗， 请看大屏幕（点击课件：森林是小鸟的家，蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家。 ）生齐读小诗。2是
2、呀，孩子们，我们都有一个温暖的家！小鱼的家是（生：大海） ，那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）3看到这样的画面，你想说什么呢？生：小鱼很自由，很快乐。和爸妈一起很幸福！和小伙伴一起做游戏，很有趣。小鱼的家很大，还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4小结：小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！ 可是有一天晚上， 这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地 方。天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了板书：浅水洼里的小鱼。 请小朋友们伸出手指和老师一起写课题 指名读课题；齐读
3、课题。二、随文识字，读通课文过渡：让我们一起轻轻地靠近这些小鱼。1请大家打开课本，放声朗读课文，读准每个字音，不添字，不漏字，读完后标上自然段，并在难读的字、 词、句下面作上记号。（生自由读课文， 读完后圈点，作记号）2我发现，同学们读得可真认真。 （点击课件跳出“我会认” ，学生大声读生字。老师觉得呀，这篇课文，有这些词语比较难认，你们都认识了吗？（出示带生字的词语）好！先读给你的小伙伴听。 ）生互读生词。3谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读，当小老师领读，开火车读）。着重指导：在乎的乎单独读一声，在词语“在乎”里读轻声。4小结：听到大家读， 老师可真高兴！ 因为这些字词都是我们这节课要
4、学习的。小朋友 通 自学，字音都已 准了。 些生字你是怎么 住的？下面就把你 字的好 法在小 里交流一下。一会儿向全班同学推荐！学生交流。5学生 字好 法。6分 自 文。 通 小 学 ，把 文 通 ， 一步了解 文内容。 （ 1）课文共有几个自然段。三、指 写字1大家看 有三个字，嘘！他 在 悄悄 呢：他 呀，小朋友能 他 ，他 很高 ，如果能把它 写好，他 就更开心了！小朋友 ，有没有信心把它 写好？来！我 来看一下 三个字，怎么写才好看呢？2（点 件，小黑板指 写） 个久字，先在左上格写一撇，然后是横撇，最后一笔是捺，捺有脚。 “乎”字先写一平撇，然后是点，撇；横要写在横中 上，并且要写得
5、 一点， 最后一笔是 ），你 会写了 ？ 会写？ （点 跳出”我会写”。）好，大家 手把 三个字各写两遍！生在 字卡上写 三个字。 相机指 。写完的小朋友，在小 里把你的字 小伙伴展示一下。3 渡：我 我 班的小朋友可真了不起！ 不但字 得好， 而且字也写得 么漂亮！相信 文一定 得更棒！打开 吧！ （点 跳出 文第一段。 ）四、感情朗 ，体味 文第一段1指名 全文，先分 四段，然后男同学 第五段，女同学 第六段，听一听哪一 的最好！教 价 ，随机正音并指导：死（s）继（j）乎（h）叨（do）的读音。2 完 文，看一看， 篇 文 了一个什么故事？3生自由 第一段。4生 ： 多。哪些句子 明 多
6、？你能找出来， 一 ？A：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。（“甚”前鼻音； “至”翘舌音。被：把“衤”字中的撇、点显色；蒸：在句中放大，中间部分显色：“丞”，并指导如何记住这样的字，顺势理解“蒸干”一词。）小 很可怜。哪些句子 你感 到小 很可怜？ 大家听一听。 渡：我 一起来体会小 有多么的可怜。5点 件， 解 ：被困的小 ，也 有几百条，甚至有几千条，太阳 升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小 已 喘不 气来，有的小 快死了！我 一起 着自己的感 ，体会小 的 心、 受。（ 件出示句子）生 。五、指 朗 ，体会 文第二至六段 渡：
7、可怜的小 面 着死亡的威 ，它 在苦苦 扎着，如果你是 其中被困的小 一条，你会想些什么？ 些什么？生自由回答， 相机 价。1 ，我的小 肯定在想，有 能来救救我啊，我想回到大海！ 个 候，我 来看看 些小 得救了 ？你 看到 些小 的 候，你会怎么做？2、生自由回答。 文里也有一位像同学 一 有 心的小男孩， 大家自由 文，看一看，小男孩做了些什么？反 ：小男孩做了些什么？生 ：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去， 起里面的小 ，用力地把它 扔回大海。3小男孩把 扔 了大海，我 来一 看看他是怎么 扔的： （点 件， 画演示解 ：小男孩走到一个水洼前， 起小 ，用力地扔 大海，小男孩又走
8、到一个水洼前， 弯腰 起里面的小 ， 又把它用力地扔回大海。 ）小男孩又走到一个水洼前，再一次弯下腰 起里面的小 ，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做 个 作，他会遇到什么 的困 ？生 极思考，体会小男孩的 境，回答 ， 相机 价。4我 来体会小男孩的辛苦。指名 、 。5浅水洼里有成百上千条小 ，小男孩能 完 ？（生： 不完）小男孩明明知道小 是 不完的，那他 什么 要 ？ 你 分 一 3 至6 段。可以 流 ，也可以分角色 ， 可以表演 。生分 ，采用各种形式 文。6各 展示 ， 生 价7 能 出小男孩的在乎？8指名 ：他不停地 、扔 ，不停地叨念着： “ 条在乎， 条也在乎！
9、 有 一条、 一条、 一条” 鼓励性引 性 价。六、感悟 文通 文，你 肯定知道了：小 明明是 不完的， 小男孩 什么 要 ？生：小男孩喜 小 。生：小男孩把小 当作是朋友，朋友有困 ，要去帮助。生：一条小 就是一条生命，多 一条就多挽救一条生命。七、小 拓展1 了 篇 文，你想 可 的小男孩 些什么？2当你 遇到小 物受 ，你在乎 ？点 件，出示 ：（1）一只小 受了 ，落在窗台上。我 （2）一只野兔受了 ，躺在大 旁我 板 ：保 物，珍惜生命。3、小 ：我希望大家都像 文里的小男孩一 善良、 有 心。最后 我 用自己的双手和一 心来共同保 物、珍惜生命吧！ （随机板 ：画出“心”形，在左 的小手上写着保 物，右 小手上写着珍惜生命）