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1、最大的“书”第一课时教学设计【学习目标】1、认识 10 个生字，会写12 个字。2、在使学生掌握生字的基础上，培养学生正确、灵活运用生字的能力以及独立观察、分析和写字的能力。3、初读课文，感知课文内容，培养学生质疑的学习习惯。【教学重点】认识 10 个生字、会写12 个字。【教学难点】在使学生掌握生字的基础上，培养学生正确有、灵活运用生字的能力。【教具准备】课件，字卡。【教学过程】一、导入1、师：学新课之前，老师想了解一下同学们平时都喜欢看什么书 ?通过看书都有哪些收获呢?( 生答 ) 读一本好书，就像和许多有学问的人谈话，会有很多收获，今天这节课，我们就要和一个叫川川的小朋友去读一本特殊的书
2、，不知道你会有什么样的收获呢?2、师：请同学们看黑板( 板题 ) 齐读。读了课题，你有什么发现么 ?学习这课你想知道什么呢?( 生 ) 要想解决这些问题，第 1页必须把课文读好，要想读好课文，首先要掌握课文中的生字和词语。二、新授1、初读课文： 师：请同学们边读课文边圈出生字，把生字记一记，生字记一记，生词多读几遍。开始读吧，好谁能读课文? 下面再来读课文，这回，请同学们快速默读课文，找出含有生词的句子，用线画出来，再练习读一读。指名。2、识字： 师：老师把这节课的生字请出来( 出示课件 ) 谁能勇敢的读一读 ? 谁能当小老师领读? 师：如果把这些字的位置发换一下，还认识么?请同学们把你认识的
3、字读给同桌听，遇到不认识的， 同桌互相教一教，或者看书。 师：开火车读。 师：火车开的不错，但是这些字里有几个，其实挻难的，咱们想想办法。 师：同学们的方法真多，而且都很好。那把这些字都藏到词语里， ( 课件出示词语 ) 谁能读 ?除了这些，你还能给生字找到哪些好朋友呢? 下面我们来玩一玩吧，在玩中学，玩什么呢?第 2页 结苹果 ; 摘苹果 ; 送苹果。三、指导写字1、接下来，看看这节课要写的字。( 出示课件 )2、这两个字，有一个共同的笔划?写的时候注意什么?3、请同学们跟老师一起书空。你认为写这几个字要注意什么 ?4、生每个字写两个。出示另外三个字。请学生自学写。5、作品展评。四、总结，巩固练习1、组词开花。2、齐读生字：师：通过这节课的学习，我们掌握了课文中的生字和词语，课后，你们可以试一试，用多读课文和收集与课文有关的资料的方法，来解决刚上课时你们提出的问题，下节课我们进行交流。第 3页