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1、送你一片绿荫教学设计教学目的1学会本 生字，能借助工具 或 系上下文和生活 ，理解 的意思。2默 有一定的速度，能 每一段的内容。3能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植 的意 。4了解用列数据的方法 行 明的作用，并 运用。教学重、 点能抓住要点， 了解爬山虎的特点和作用， 并 每一段的内容。 了解用列数据的方法 行 明的作用。教学 2 。教学 程第一 一、 入1上 我 学 了有趣的生命 ，了解了 明文 种文体。今天 ，我 学 一篇 明文，了解用列数据的方法 行 明的作用。2 (齐读课题 )在 中大家了解到， 篇文章 了 送 一片 ？(指名答 ) 什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人
2、称 “我” 来写 篇 明文？ 写有什么好 ？ (新 、 切 )3爬山虎向大家推荐自己，介 自己， 文第1 段有一个 表达了 个意思， 找一找。 (自荐 ) 用自己的 来 “自荐”的意思。(相机指 生字“荐”)二、交流 情况1 7 名同学做爬山虎的代言人，以第一人称 “我” 来介 爬山虎， 各朗 一段。(自由朗 做准 、指名 、 )2学生 生字新 情况，不明白的地方集体探 解决。( 工具 、 系上下文及生活 理解等多种学法，指 交流“ 插”“中旬”等 的意思，相机指 生字三、整体感知，学 每一蔚哪 ?br1 文是怎 介 爬山虎的？ 同学 自由默 文，思考每一段的意思。(学生默 、思考、批注)2指
3、名交流每一段 的意思 (学 借助关 、中心句、 合每句 的意思 段意的方法 )。第 1 段： “我”属葡萄科，善爬山爬 ，在 保中能 作用。第 2 段： “我”占地少，生 快， 化覆盖面 大。第 3 段： “我”茎、叶的特点及作用。第 4 段： 爬山虎能有效利用空 ，大面 化覆盖 行制氧。第 5 段：消除人 “我”容易引起 壁潮湿的疑 。第 6 段：消除人 “我”容易招引壁虎的疑 。第 7 段： “我”适 性 ，易于栽种。四、感悟 文内容，深入了解爬山虎1 了 么多遍 文，你一定 爬山虎有了不少的了解。 你用一个 或一句 价一下爬山虎，并 明原因。(学生思考、 言)2交流：无私、攀爬好手、 保
4、先 、 使者、 色屏障3总结：那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者、环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。 (齐读全文 )第二课时一、精读课文，了解列数据的方法进行说明的作用1课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？比较句子：第 1 组：我生长得很快，绿化覆盖面积很大。一根茎粗 2 厘米的藤条， 种植两年， 墙面的绿化覆盖面积便可达30 至 50 平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。第 2 组：我的叶片较大。我的叶片较大，宽10 至 20 厘米。这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？用了什么方法？2总结：用列数据的方法进行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。二、学习运用列数据的方法进行片断写作1列数据的方法是我们写作中经常用到的。这种方法可以让我们把事物描写得更具体、形象，帮助我们准确表达。2例如：(描写乐山大佛的语句)它身高71 米，头长14.7 米，眼睛长3.3 米，垂着两只长6.2 米的大耳朵，每个耳朵眼里都可以钻进两个人。如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都可以坐上100 来人。3你能运用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗？(1)学校的操场很大。(2)姚明的个子真高！(3)我们的教室非常宽敞。