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1、认识 10教学目标：1. 让学生经历数 10 的认识过程，会读、写 10；掌握 10 以内数的顺序；会比较 10 以内数的大小。2. 初步培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3. 初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想，让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。教学过程：一：激趣导入师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小故事，想听吗？音频：小朋友们，你们好。今天我要给你们讲一个“数娃娃”的故事。在数字王国里，骄傲的 9 总认为自己很大，经常欺负最小的 0，0 可难过了，这时候又瘦又高的 1 走到了 0 的旁边， 1 和 0 一起想了个好办法来对付骄傲的 9，你知道 1
2、 和 0 想了个什么好办法吗？师：哦， 1 和 0 放在一起就构成了10，能做个动作表示10 吗？（动作表示1 在左边， 0 在右边。）板书： 10（边板书边说： 1 个 1 和 1 个 0 构成了 10。）揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）二、新授1、提问： (1) 每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?谈话：再过几天就是 10 月 1 日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。 ( 课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景 ) 我们小朋友也载歌载舞庆祝国庆。( 课件显示：课本第23 页的主题图
3、)追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数， 一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。（师：真好，按照从左到右的顺序数出一共有（10 个）小朋友在跳舞。）这些小朋友舞跳得真好，老师想给每个跳舞的小朋友发一朵小花，需要多少朵花，谁来带着大家数一数？师：看来，老师要准备10 朵小红花了。（贴出 10 朵小花图）2瞧，老师这儿还有一大把铅笔呢，如果再给这些跳舞的小朋友每人发一支铅笔，又需要多少枝铅笔，谁愿意上来数一数。 （老师拿出一把笔让学生从其中数出 10 支，这里有 10 根，我把它们捆成一捆， 这一捆表示几呢？ （表示 10）3不管是 10 个小朋友，还是 10
4、 朵小花， 10 枝铅笔，我们都可以拨几个珠子来表示呢？谁愿意上来拨一拨？慢慢地边拨边数。现在是多少？（9）提问： 9 再添 1 是多少？9 再添几是 10？（指名说后，全班一起说）10 个小朋友， 10 朵小花，10 枝铅笔，10 颗算珠都可以用 10 这个数来表示。4. 小朋友们，今天我们一起认识了 10，其实生活中很多地方都有 10，看看老师的身上，你能找到 10 吗？你有 10 个手指头吗？伸出自己的手数一数。 我们都有 10 根手指头，那咱们身上还能再找到10 吗？（ 10 根脚趾头）5. 师：其实啊，除了咱们的身上能找到 10，在我们的学习用具上也能找到10 呢，瞧，在这把尺上你能
5、找到10 吗？师：这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的？让我们一起大声地从小到大读一读这些数。（全班齐读）还可以按照怎样的顺序读呢？一起读一读。师：其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢？9 后面是几？ 10 前面是几？ 10 在谁的后面？9 和 10 比，谁比谁大？反过来又可以怎么说？能用一个式子来表示吗？师：尺子上的这些数宝宝们啊， 又跑到到了这根数轴上， 不过有几个数宝宝跑丢了，你们能帮帮忙，帮跑丢的数宝宝找到家吗？请你在书本上填一填。汇报：谁来读一读这些数。师：下面老师要和你们玩一个游戏，游戏的名称就叫做抢答题：夺红旗！谁答对了老师就奖励你一枚小红旗。（1） 在这根数轴上，比9
6、大的数是几？（2） 与 9 相邻的数有谁？（3） 比 8 大的数有哪些？（4） 比 7 大又比 10 小的数有哪些？（5） 6 离 0 近些还是离 10 近些？小结：小朋友们真厉害，送给自己一些鼓励的掌声吧！610 要怎样写呢？仔细看老师写一个10。（板书）师边板书边说：在第一个日字格写1，紧接着在第二个日字格写0，1 和 0不能分家，要靠在一起。提问： 10 和我们以前认识的数有什么不一样？小结：的确， 10 是由 1 和 0 这两个数字组成的两位数。你能像老师这样在练习纸上写两个10 吗？记住，写完一个10，空一个日字格接着写第二个10。你的哪个 10 写得漂亮？用手指着漂亮的10 读一读
7、。7小结：小朋友们，今天咱们一起认识了10，在我们的生活中找到了10，还学会了写 10。真了不起！三、巩固练习1、“想想做做”第3 题。 ( 投影仪出示樱桃图)(1) 让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1 颗1颗地数，也可能2 颗 2 颗地数。(2) 要求同桌互相 2 颗 2 颗地数，在书上填数。(3) 伸出自己的左手， 数数有几个手指； 数数两只手 一共有几个手指， 在书上填数。(4) 说明：数数时，可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个 或 5 个 5 个地数。2“想想做做”第4 题。 （课件出示）提问：根据第 2 张是 8，你知道是从哪边往哪边数的吗？3“想想做做”第5 题
8、。学生先从小到大写一遍。然后出示火箭发射场景让学生进行10 秒倒计时，从大到小再数一遍。4. “想想做做”第 6 题。(1) 数一数，再填空。(2) 先让学生从左数起哪几只小鸭戴帽子，再让学生从右数起哪几只小鸭戴帽子？(3) 为什么问题的答案不一样呢？5互动游戏。(1) 准备：把 010 各数写在小卡片上 ( 一张卡片上写 一个数 ) ，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。(2) 游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条， 并大声 读出问题。 凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1) 比 5 大的数。 (2) 比 8 小的数。 (3)6 和 8 中间的数。四、总结评价：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？