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1、夜色第一课时【教学内容】部编本一年级下册第9 课夜色（共 2 课时）【教学目标】1. 认识“胆、敢”等12 个生字和厂字头1 个偏旁；会写“色、外、看、爸”等7 个生字。2. 能借助拼音正确地朗读课文；读好长句子的停顿。初步读懂句子的意思。3. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学重点】认识“胆、敢”等12 个生字和厂字头1 个偏旁；会写“色、外、看、爸”等7 个生字。【教学难点】读好长句子的停顿，初步了解诗歌的意思。【教学过程】板块一：联系生活，谈话导入（5 分钟）欣赏歌曲小星星1.出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。（预设：夜晚天很黑，人们
2、的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。2.师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。3.师板书课题： 9.夜色，相机认识生字 “色”，口头组词： 颜色、 景色。 理解课题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。板块二：初读课文，识字学词（10 分钟）1.师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。）2.检查学生的自读情况，随文识字学词：（ 1） 出示生字卡片，认读。（ 2）出示词语卡片：胆子、不敢、往外、勇敢、看、窗外、乱跳，原来、偏向、散步指名学生认读，根据学生的认
3、读情况正音并强调： “勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。多音字：觉、散 正因后再次指名认读。 指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。第 1页（ 3）自由朗 第 1 小 ， 第 1 小 主要写什么？（ “我”从前胆子很小。 ）（ 4）指名学生朗 第 2 小 ： 辨析“再”和“在” 一 同音字：出示相关 和短 ： “再 、再一次、再也不 了、在家、在干什么、在哪里” ，引 学生自主 ，体会“再”与“在”用法上的区 。 合生活 理解“偏要”的意思就是“非要”。 再次指名学生朗 第2 小 ， 第2 小 的主要写了什么： “我”不再害怕夜晚。（ 3）学生再次自由 朗 文，将 文 正
4、确 流利。（ 4）指名学生 ， 范 并适当指 句子的朗 ：爸爸晚上 / 偏要 /拉我去散步，原来 /花草都像白天一 微笑。从此 /再黑再黑的夜晚，我也能看 /小 怎 /在月光下睡 板 三：再 文，巩固 字（10 分 ）1.学生再次 声朗 文，并与同位互相 。2. 随机出示 卡片，通 指名 、开火 、男女生 、 等方式，确保每一位同学都能正确熟 地 本 生字。3. 独出示本 生字，再次指名学生 ，并 自己是如何 住 些生字的。在学生 交流的 程中， 适当 行 字方法的指 ：“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”都是左右 构的 字，可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方式来 ，“勇”是上下 构，下半部分是
5、“力”，“原”是半包 构，注意厂字 下部不是“泉”。4.鼓励学生 些生字口 ，在具体的 言 境中巩固 些 字。板 四：指 生字 写（10 分 ）1. 出示本 要求会写的 字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名 ，口 。2.学生自主 察生字，交流 字方法和 写要 。3.根据学生的交流情况， 重点指 ：“外”右 的“卜”略高，左右要写 凑；“看” 字 合 作来 字形：上半部分是 “手” 的 形，“手” 在眼睛上， 就表示 “看”的 作；“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿 ；“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；“再”的笔 是横、 、横折 、 、 横、横，并注意最后一笔横写 ，要穿 整个字。4. 在田字格中范写，学生 真 察 空。第 2页5.学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。板块五：课堂小结（5 分钟）同学们，这节课我们初步学习了夜色这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文去一探究竟。第 3页