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1、一年级语文下册教案识字1设计理念：本课采用“词串”的形式，并配有相应的插图，要求识记有关“春天”的词语。一年级的学生以形象记忆为主，他们的思维需要借助图画、声音、语言等多种教学手段来进行。本课教学中，运用教学挂图，通过美丽的画面，让学生如临其境，营造出有利于学生主动识字的氛围。教学目标：1 、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。2 、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3 、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学重、难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、
2、匀称。教学准备：教学挂图、教学生字教学时间：两课时第一课时第 1页一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1 、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着春之歌的音乐）2 、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（ 1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（ 2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（ 3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（ 1）齐读词语两遍。（ 2）春雨有是什么样的？（ 3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌讨论，指名读。（ 4
3、）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（ 5）有感情读一读词。柳树（ 1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（ 2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树 。指名读。嫩芽（ 1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名第 2页读？开火车读，齐读。（ 2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（ 3）“嫩芽”是什么样儿的？（ 4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（ 1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（ 2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（ 3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（ 1）齐读词语。（ 2）它是什么样的？它是怎样
4、叫的？你能学一学吗？（ 3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（ 4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？（ 2）你对小燕子有什么了解？（ 3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（ 1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（ 2）你是怎样辨认它们的？（ 3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（ 4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？第 3页（ 5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1 、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2 、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将
5、12 个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3 、 班一起读 12 个词语。三、齐读词语，体会特征1 、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2 、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1 、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2 、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3 、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4 、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。第二课时（一）检查复习，巩固旧知第 4页1
6、、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2 、朗读、背诵课文。（二）写字指导1 、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2 、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3 、学生看笔顺记忆生字笔顺。4 、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6 、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7 、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。第 5页