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1、长城和运河教学内共几课时21、长城和运河课型新授容第几课时11. 正确、流利地朗读课文。教学目标2. 学会本课9 个生字，两条绿线内的2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 引导学生搜集长城、京杭大运河的资料，初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。重难点难点：初步明白诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面。充分利用课文中的插图。长城：因逾万里，故又称作“万里长城”。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口二十分之一 , 当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境
2、又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历君王大都加固增修。长城东起河北省山海关，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经10 个省区市。长城的总为 8851.8 千米，其中人工墙体长度为6259.6 千米，壕堑和天然形成长度为2592.2 千米。根据历史文载，长城超过 5000 公里的有三个朝代：一是秦始皇时修筑的西起临洮，东止辽东的万里长城；二是汉筑的西起今新疆，东止辽东的内外长城和烽燧亭障，全长1 万三千多公里；三是明朝修筑的西起嘉峪关教学东到鸭绿江畔的长城，全长 8851.8公里（ 2009 年修订）。若把各个时代修筑的
3、长城总计起来，在5 万以上。这些长城的遗址分布在我国今天的北京、甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、河北、新疆、天津资源辽宁、黑龙江、河南、湖北、湖南和山东等 10 多个省、市、自治区。其中仅内蒙古自治区境内就有遗址万多公里。其次是甘肃的长城。由于时代久远，早期各个时代的长城大多残毁不全，现在保存比较完整的是明代修建的长城。所以般人谈的长城，主要指的是明长城。所称长城的长度，也指的是明长城的长度，明长城西起嘉峪关，东鸭绿江畔。运河：京杭大运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流，特别是对沿线地区工农业经济的发展城镇的兴起均起了巨大作用。 京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古
4、代的两大工程，闻名于全世界。京杭大运河是我国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是着的、流动的重要人类遗产。大运河肇始于春秋时期，形成于隋代，发展于唐宋，最终在元代成为沟通河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、纵贯南北的水上交通要道。在两千多年的历史进程中，大运为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。京杭大河显示了我国古代水利航运工程技术领先于世界的卓越成就，留下了丰富的历史文化遗存，孕育了一座璀璨明珠般的名城古镇，积淀了深厚悠久的文化底蕴，凝聚了我国政治、经济、文化、社会诸多领域的大信息。大运河与长城同是中华民族文化
5、身份的象征。1. 拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。2. 认真观察生字，练习正确美观地书写，习字册上的生字描一个写一个。3. 划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。4. 正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事，完成填空。我知道长城像（），运河像（），预习这奇迹的是（）。设计5. 多音字组词。hng（）q（）zh （）行曲折sh （）xng（）q（）zh （）6. 收集资料，了解有关长城和运河的知识。学 程 预 设第一板块：走近课文（6 分钟）第一板块：导入新课。导 学 策 略调整与反思1. 在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。齐读课题
6、，说自己的了解。2. 你们了解长城和运你们知道她们的名字吗？师板书题目：长城和运河河吗？齐读课题（出示图片）说说自己的了解。3. 课文中的“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天上也看到了长城和运河，“我”眼中的长城和运河又是如何的呢？让我们一起走入课文，去探个究竟吧！第二板块：预习展示（28 分钟）第二板块：预习导学预习作业1. 展示去拼音读生字。预习作业 12.全班站起来两两过关，过关完毕坐1.选择有代表性的两名学生展示交流。下。2.小组内两两过关。预习作业 2预习作业 21.展示书本上的描红。1.每组推荐一名学生展示交流。2. 点评、 总结记住字形、 生字 2. 点评。写美观的方法。（ 1）“蜿
7、”：右边的“宛”不要多加一点。“蜒”：右边的“延”不要写成“廷”。“创”：注意左半部分的写法。“族”：注意右半部分的写法。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美3. 在习字册上练写。观的效果。4. 同桌互评。3. 小组内交流记忆方法。5. 展示自己最得意的记字方法。4. 集体闭眼书空。6. 闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。预习作业3预习作业 31. 组号为“ 2”的学生说词意。1. 抽组号为“ 2”的学生说词意。预习作业4预习作业 41. 朗读展示。1. 抽组号为“ 3”的两名学生展示交流。2. 小组内过关读。2. 评价、纠正。3. 选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体
8、感知（ 6 分钟）第三板块：整体感知1.读课文。1.这篇课文共有几个自然段？2.学生自学后讨论。（奇迹的名称、2.指名分段朗读课文。特点，抒发对奇迹的赞美之情，后点3.默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪明奇迹的创造者。）三个方面？第四板块：明确任务，完成作业第四板块：布置作业1. 完成习字册剩余字。2. 完成补充、一课一练 1、 2。作业设1. 见补充、一课一练。计共几课时2课教学内容1、长城和运河新授第几课时2型1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学2. 了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。目标3. 观察课文中万里长城或者京杭大运
9、河的图片，写一段话。4. 继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点：朗读、背诵课文，理解课文内容。重难点难点：观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。教学 学生因为环境所致，没有丰富的旅游经验，但是他们通过电视、书籍等途径对一些伟大的工程有所了资源 解，在教学时应充分调动他们的生活经验，启发他们回忆这些伟大的工程。预习1. 阅读新补充读本P18长城。设计2. 搜集祖先建造的其他伟大工程的资料。学 程 预 设第一板块：导入（5 分钟）1.学生听写、纠正。第一板块：复习导入1. 听写生字。导 学 策 略调整与反思2. 出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一2. 齐
10、读。座伟大的长城。美国前总统尼克松3. 这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你3. 学生运用词语，观察插图练说。眼中的长城。用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙第二板块：理解课文（26 分钟）奇迹”。（一）第二板块：理解课文（一）学习第一部分1. 过渡：那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又1.自主学 。（ 5 分 ）是怎么 的 城呢？2. 任 。【学 一】在作者眼中 城是奇迹？什么是奇迹？ 系上文中的短 来解 。再 些句子，你 得 城“奇异”在哪呢？2.展示。（ 8 分 ）自学 ： 5 分 。3. 察学生的自主学 ， 共性 ，思考 学（奇异的景象） 合 文内容 策略。城奇异在哪。4. 巡 、参与学生
11、探究。5. 学。学生 朗 。（ 1）小 推荐学生展示， 通 答案的比 行指 。（ 2） 城像巨 ，有多 ？（借助 作演示来 懂、 好“ 起伏”、“曲折蜿蜒”。） 起山海关（在河北省秦皇 市，是 城的起点），西到嘉峪关（在甘 省嘉峪关市西，是 城的 点） ，（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高（看地 ）有一万多里，所以 城又叫（万里的山 ） 城）如果每天走100 里路，那么需要100 多天才能走完 城。（ 好“万里 城”， 出它的“ ”）学生朗 第二、三行。（ 3）想象一下，“巨 ”穿行的 候是什么 子的？“穿行”更能 示出巨 的气看看 ， 城通 的地形怎么 ？ 。用手指在插 上和 城一起行走。穿行
12、更能表 磅礴的气 。正因 城修筑在高低不同的地方，又那么 ，所“穿行”把 写活了，更加表 以（引 第二、三行）出 城的雄 壮 。（ 4）比 句子。向巨 穿行在大地。学生 “万里 城 写了不朽的 向巨 爬行在大地。篇”（ 5）几千年以前，国家之 了相互防御，各在形（雄 壮 ） 要的地方修筑 城。 看 数不清的条石，一学生朗 。 有两三千斤重，那 候没有火 、汽 ，没有起（自豪、敬佩）重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬我 都是中 民族的儿女。上 陡峭的山岭。多少 人民的血汗和智慧，才凝 成 前不 、后不 尾的万里 城。 城，已列入世界文化 名 。（引 “万里 城 写了不朽的 篇”）（ 6
13、）如果用一、两个 来概括 城的特点，你想用哪个 ？把体会到的 城的特点朗 出来。（ 7）引 最后两行 句。当你 到“中 民族的祖（二）先” ，你的心情怎么 ？你想 些什么？（二）学 第二部分。1. 渡：跟随作者 瞰祖国大地欣 另一人 1. 自主学 。（ 5 分 ）奇迹运河， 来 它的全称。2. 任 。【学 一】自由 文，画出描写奇异的景象的句子，有什么2. 展示。（ 8 分 ）感受？（京杭大运河）自学 ： 5 分 。学生自由朗 ，画出相关 句。3. 察学生的自主学 ， 共性 ，思考 学 交流：像 落在大地， 光策略。 ，伸向大地。4. 巡 、参与学生探究。（柔 有光 ）5. 学。学生朗 。（
14、1）小 推荐学生展示， 通 答案的比 行指 。（柔美、 人、秀 ）（ 2）运河和 有什么相似的地方？能把 的特学生再次 。点，通 表 出来 ？运河 ，开 的运河真是不容（ 3）如果 城留 我 的是雄 壮 ，运河留 易。我 的是另一种不同的 格，那是？再来 ， 美丽的运河像，宽得再轻柔些。阔的水面上。（ 4）从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河运河清，运河长，千只船，万只驳。谱写了动人的诗篇。你们又读出了什么？白帆片片像云朵，飘满水面飘满河。（ 5）看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国学生看图试说。都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。学生自由交流。从北京到杭州之间，就这么一条细
15、细的线条，无法学生齐读。让我们体会到京杭大运河到底有多长，那就听听老我们中华民族的祖先！师收集的资料吧！学生朗诵。京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。（京杭大运河）经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。我们祖国河流众多，绝大多数都是由西向东流的。京杭运河是我国唯一南北走向的长河。京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这5 大河习连成一个江河网。运河就成了当时交通运输大动脉。古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。（ 6）观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。（ 7）回忆我们学过的水乡歌你也来编一首运河歌（ 8）再来看看运河两岸的画卷吧。
16、那碧绿的一片是那鳞次栉比、错落有致的是那一家家如雨后春笋般兴起的是那古色古香的是那纵横交叉而又平坦宽阔的是到处是一派景象。总结：孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想，它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调，它繁第四板块：总结全文。（9 分钟）学生选择。学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。第五板块：布置作业荣了两岸的经济，促进了人们的交流。我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上，它们在历史上的崛起和发展，运河是他们吸允的乳汁，运河是它们得以成长的血液。（ 9）听了我的介绍，你想说什么？把你的想法带入课文中，一边读一边想，好吗？就是这么一条绵延千里的运河，就是这么一条连接南北的
17、大运河，就是这么一条美丽的大运河，它今天展现在我们的眼前，这得感谢（ 10）指导朗诵。第四板块：拓展1. 我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑2. 续写。提醒注意比喻的贴切。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天 ,一个奇异的景象出现在我的眼前:像 _谱写了 _诗篇。是谁创造这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。第五板块：布置作业必做题：1背诵课文。2完成一课一练其余题目。完成补充习题其余题目。选做题：回忆刚才交流的过程，写一写你眼中的运河。作业见一课一练、补充习题。设计