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1、2016年全国高考后期科学备考名师论坛暨冲刺增分策略研讨培训活动高三名师复习经验交流2016年高考化学复习个人谈,一、考纲解读 接受、吸收、整合化学信息的能力示例 分析问题和解决（解答）化学问题的能力 化学实验与探究能力 示例 二、真题分析 2015年高考化学题目（7+4）的特点 2015年高考化学典型题目分析 三、个人做法 “回头看” 四、备考建议 总体来说 具体建议 以考纲为纲要 以教材为基础 以学情为起点 （1）尽量减少“低级错误” （2）尽快突破难点 （3）“冷点”不可放弃 （4）淡定对待“新情境”试题 以学生发展为终极目标 备注： 201326 201228 201526 20152
2、8 201338 20127 201227 201510 2015届高中化学总复习第3轮建议书 高考“冷点”集,一、考纲解读,着重考查考生“接受、吸收、整合化学信息的能力，分析问题和解决（解答）化学问题的能力，化学实验与探究能力”。 201326【1】 “化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生”（考试大纲P159中）。 201228【2】,二、真题分析,12015年高考化学题目（7+4）的特点 22015年高考化学典型题目分析 201526【3】 201528【4】,201526【感悟】,本题有四大靓点：装置B的主要作用之一“冷凝H2C2O4”；验证CO时“用装置I处理尾气”；
3、能证明草酸晶体分解产物中有CO的现象之一“其后的D中澄清石灰水变浑浊”；设计实验证明草酸为二元酸，“用NaOH标准溶液滴定草酸溶液，消耗NaOH的物质的量为草酸的2倍”。 这一道实验题既考查了定性实验又考查了定量实验；既有验证性实验（1），又有探究性实验（2），更有创造性实验（3）；既有教材知识的呈现，又有新信息的给予，更有将两者整合后的推理。对于引导高中化学教学重基础、强能力有很好的导向作用。,201528【感悟】,本题第（4）部分，虽仍属于“化学反应速率与化学平衡”这一重要知识点，但无论从材料的呈现方式还是问题的设计都有很大的创新，与“常规”的化学原理题有很大的差异。 一方面还是要用到化学
4、平衡的基本概念，比如正、逆反应速率相等时可逆反应达到平衡状态；当温度升高时反应速率都会加快。 另一方面化学反应速率却运用了速率常数，平衡体系中组分的物质的量分数x(HI)、x(H2)、x(I2)等，这种新的表达方式。对于考生来说，扎实的知识功底和较强的创新能力缺一不可。,化学课程标准（实验）P24主题2化学反应速率和化学平衡，“内容标准”有三个点与此题关联：,1知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反 应速率。 6描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义。 7通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响。 至于从哪个角度去建立概念并加以应用，课标给你自由的空间！ 人教社的化
5、学选修4化学反应原理P17“化学反应速率”是从物质的浓度变化角度；P29“化学平衡常数”是从物质的平衡浓度角度来阐述的。 再次研究课标时，发现P24主题2化学反应速率和化学平衡，活动与探究建议“实验：温度、浓度对溴离子与铜离子配位平衡的影响”。,三、个人做法,“回头看” 2015届高中化学总复习第3轮建议书【5】,四、备考建议,总体来说： 一轮复习抓全面，应全面复习知识，夯实基础，力求知识无盲点，无遗漏，（“0.7规则”）； 二轮复习抓提高，力求各个击破，对于薄弱部分加大学习力度； 三轮复习抓综合，应多做真题、模拟题，熟悉试卷结构及常考题型，学会合理分配答题时间、磨砺良好心理素质； 四轮复习抓
6、巩固，巩固知识点及考试技巧（包括解题布局、快速解题、选择性答题、跳跃性答题等）。,2016年考试说明中的例题,共列出34个例题，除去第2230计9道题外，还有25道与我们绝大多数人有关的题目。这其中包括一些我们过去觉得超纲（或太难）的题目： 例12201227 光气； 例18201327 锂离子电池； 例20201528 碘及其化合物。 客观地讲，这些题目只是课程标准和考试大纲的深度开发，并不超标！我们所要做的只能是：对此类试题进行针对性训练。做到能抓信息，会找切入点，从思想上解决对此类试题的畏惧心理。,具体建议：,1以考纲为纲要 考纲是高考命题的准绳，我们要给予充分重视，以提高备考复习的针对
7、性和实效性。 平时教学要力戒题海，立足课标，立体挖掘，把握学科主干内容、主流思想、主要方法。,2以教材为基础历年高考试题，一般都能在教材上找到原型，即使是大题，也是基础知识的再现、组合、加工、延伸。例如：201338【6】,20127【7】 201227【8】 201510【9】,3以学情为起点,（1）尽量减少“低级错误” 以2013年高考化学卷湖南考生的作答情况为例： 第26题，（2）“防止爆沸”；（3）有机物结构（简）式书写不规范，多H、少H；（4）“漏水”、“漏气”检查混为一谈。 第27题，“Co”写成“CO”（整题有7处） 第38题，（1）“笨乙稀”、（3）“取化反应” 复习目标：有思
8、想，就要得到分！,（2）尽快突破难点,如何帮助优等生突破难点，在高考复习最后阶段有一个实质性突破，这是一个有相当难度的问题。 你首先要知道究竟难在哪里 化学计算 实验设计 化学平衡 然后再想办法攻克这些难点（还得有良好的心理素质）! 复习目标：上等生尽可能多得分，尖子生得高分。,（3）“冷点”不可放弃,通过高考“冷点”集【10】可见一斑。 依据现行课程标准，人民教育出版社编写的教科书上的东西，不管在哪里出现过，也不论出现过几次，高考考你没商量！ 实际上，命题只需尊重课程标准，无需过多顾及教科书的版本，此乃“用教材教，而不仅仅是教教材”！ 复习目标：偶遇时不至于发生错愕！,（4）淡定对待“新情境
9、”试题,复习目标：克服畏惧心理，淡定应对。,4以学生发展为终极目标,教育的目标应该着眼人的发展，即使紧张繁忙的高三这一学年，也应该妥善处理好应试与发展的关系。 通过师生互动，帮助学生构建知识网络，强化主干知识，夯实学科基础，突破重点难点，重视能力培养。 使学生具备“进入高等学校继续学习的潜能”（考试说明P321）！,就知识层面，师生要做到：全面（不留死角）；系统（架构、整合、融汇）；重点；熟练（反复强化）。 就思维层面，思维习惯（好的习惯要养成，坏的习惯要克服）；思维品质（灵活性、迁移性、独立性摒弃照着答案做题）。 就考试问题，后期要保持考试状态，教师组织的系列模拟卷一定要有完整的双向细目，其难度应与高考卷基本吻合（包括最后一套题）。,谢谢！,“0.7规则”,0.7 0.70.7=0.49 0.70.70.7=0.343 0.70.70.70.7=0.24 0.70.70.70.70.7=0.168,