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1、七年级语文我的信念教案内容预览：9 、我的信念一、教学目标理解课文内容。了解居里夫人的人格魅力。品味平实而富于哲理的语言二、教学重点梳理课文内容。归纳居里夫人的人格特点。品味平实且富于哲理的语言三、课前准备预习课文，疏通文意。搜集居里夫人的有关资料。教师准备居里夫人的挂图。四、教学设计1、导入同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和第 1页历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比
2、单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。2、范读课文3、疏通文意，品味语言，识记字词。4、梳理信息5、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、 筛选信息，而后概括纲要， 最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。默读，搜集、筛选信息让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。讨论归纳：坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富珍惜时间追求自由克
3、制自己热爱生活沉醉科学概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：第 2页探 真理保持安宁集中目 思想理念不 富 境需求追求自由工作 度 立信心沉醉科学珍惜 忍不拔 著勤 6、重点研 研 内容指 学生重点研 有关 、句子、 段，品味平 而富于哲理的 言。教 学生自己找出相关内容，采用同学之 、 生之 的互 方式， 解决。 学生 、解决 的能力。思考 案：新 第一网a“或 是因 有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？b解 “在科学方面我 有 事 而不是 富的 趣”的含 。c“我 都 不能 背我 粹研究的 念”中“ 粹研究的 念”指什么？d“人 需要
4、究 的人但是，人 也需要梦想家”一句，“ 究 的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是 的“梦想家”？e“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由第 3页学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改 成“希望”？ 什么？f “在他猝然 逝以后，我便学会了逆来 受。” 系上下文， “逆来 受”在句中的确切意思。g 什么作者 ，科学家也 当是“一个小孩儿”？ 反映了作者怎 的心 ？h“我从没把 种 益 理所 当”中的“ 种 益”指什么？ 置比 多，教 可根据需求取舍。品味 言a教 指 学生体会、品味 言。理解 种朴素而平 的 言 格。 不重文采，而重写 ，是 作品
5、的特点。如果学生感到有 度，教 可引 学生与文学作品 言作比 ，就容易理解了。b找出 文中 有哲理性的句子， 着 行 析。7、参考：生活 于任何人都非易事。人 需要 究 的人但是，人 也需要梦想家。科学本身就具有 大的美。一位从事研究工作的科学家，不 是一个技 人 ，而且是一个小孩儿。8、教 小 第 4页读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献； 如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。9、作业完成“研讨与练习”。居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300 字的小文章。10、信息反馈：第 5页