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1、26 一面五星红旗一、教学目标1. 能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2. 了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。3. 通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱 , 激发学生热爱祖国的情感。二、教学重难点1. 通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。 2. 抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。三、教学过程( 一 ) 导入新课播放升旗仪式视频，学生观看。作为一个中国人，看到短片中冉冉升起的五星红旗，你的心情怎样？（骄傲、自豪、激动）国旗是国家的象征，我们每个人都应该热爱国旗。自从 1949 年
2、 10 月 1 日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的故事就层出不穷。这节课，我们将一起走进一位中国留学生与一面五星红旗的故事。（板书课题，齐读课题。）（二）合作交流这篇课文主要写了哪两个人物？（板书：留学生面包店老板）用上面的词语说一说课文的主要内容。（三）品读体验1. 快速浏览课文，思考：面包店老板的态度为什么会发生这么巨大的变化呢？2. 从哪句话可以看出来的？出示：“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”（我从“慢慢解下来”看出他爱国旗。）第 1页原来通过人物的动作，能表现人物内心的情感，这是一种非常好的阅读和写作的方法。（板书：动作表现内心）3. 再默读课文，找一找
3、你还能通过留学生的哪些动作，感受到他对国旗的热爱，勾画下来，体会体会。全班交流：（1）我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，看出他对国旗的热爱。通过一个“举”字就能体会到他对国旗的热爱。（2）我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这句话体会到的。课件出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”大家都来读读这句话，谈谈你的理解。如果他不爱国旗，就不会久久的凝视着国旗。试着把自己的理解读出来。“凝视”是什么意思 ? （注意力集中地看）凝视也是看的动作，那换成看行不行？课件出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我愣了一下，然后久久地看着手中的五星红
4、旗。自己读读这两句话，体会一下有什么不同？“看”就是随便看一下，“凝视”是专注地看，带着感情看，更准确。用你的读让我们感受到久久地凝视。( 指生读 )此时如果你就是那位留学生，面对心爱的五星红旗你是换还是不换？说说你不换的原因。再给你两块面包，可以吗？交换吧？国旗在我心中的位置太重要了，所以，面对老板用国旗换面包的要求，我第 2页（ 引 - 久久地凝 ）（3）于是我作出决定（出示第十段）我 ，吃力地穿上大衣，拿着 的国旗， 趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。自己 一 ，透 些文字，你体会到此 留学生的身体怎么 ？（他很虚弱。） 出他的虚弱。（ ）他 什么会 么虚弱？( 他受
5、了 ，三天三夜没吃 西了。) 在 我 看看当 的情景吧。出示第三段的后半段：醒来的 候， 自己被一 巨石 住了， 和身子被撞 了好几 ，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里 来 去。直到第三天中午，我才来到一座小 ，走 一家面包店。自己 一 ，想象一下， 在的留学生大哥哥是什么 的 境？想像一下，他可能 成什么 了？（ 流血了，胳膊感染了，腿骨折了。） 上眼睛和老 一起想像， 位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一 力气 地穿上大衣， 着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都是揪心的疼啊！ 把你想象到的画面，用 表 出来！（生有感情 。）如果你看到 虚弱的他，你心里会怎么想？
6、想怎么做？把你 的 些感受， 去，再 （ ）。此 ，面包 于我来 是面包 ？是什么？（是生命，是生活下去的希望。）但是，在生命和国旗之 ，我 是毅然决然地 了国旗， ，你想 留学生 什么？第 3页望着眼前的 位 国旗如生命的中国小伙子，面包店老板心里会想什么呢？（真是个 国的中国人、中国小伙子，好 的）外表的虚弱令我 心疼，内心的 定令我 敬佩。相信我 每一位同学都会像 位老板一 起大拇指， 我 着敬佩之情， 第十一段。( 看 文 )我 抓住了大哥哥的 作， 系上下文，体会到了他 国旗的 ， （板 ： ），正是留学生的 些 打 了我 ，也感 了面包店的老板（板 ：感 ），使他 留学生充 了敬佩与尊重（板 ：敬佩与尊重）之情。（他由不愿意施舍面包到 留学生全部的医 。）多么感人的画面，多么真 的友 ，是一面五星 旗 不同地域、不同肤色的我 架起了一座彩虹 ，是 面五星 旗 起了我 每一个人的 国情。无 何 何地，我 中 儿女心中都有 ， 我 把 面五星 旗永 放在我 的心里， 。（四）巩固延伸 叙利 的 水人，学 作者运用外在的 作和神 表达内心感受的写作手法。板 ：26 一面五星 旗热爱感 中国留学生 -面包店老板敬佩与尊重 作表 内心第 4页