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1、第4课 标志设计 教学目标 1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意 教学过程: 一、导入 教师出示“肯德基”标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣) 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答
2、。 总结:交通标志、公益标志、企业标志 二、新授 、了解标志的含义及表现方法 。 这是什么标志? 有什么含义? 用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。 中国联通 抽象 红旗 、了解标志的特点 1、 让学生观察图例并提问: 为什么“麦当劳”“肯德基”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母“L”的变形? 学生思考回答。 为什么“麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把“L”加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答 标志的主题和形象之间有什么联系? 学生思考回答 教师根据学生的回答总结板书: 标志特点:简洁、优美、有一定的含义 、了解标志设计的方法 这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的? 下面我们一起来做个标志。 设计7（2）班级标志。