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1、教师专业化成长三年规划肥东县撮镇学区中心学校 张智乐一、对教师专业发展的认识 在新课改的推动下，教育领域正发生着一场巨变，教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景。我们看到学生的思维活跃了、视野宽广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也感觉到驾驭课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。 教师要学会规划自身的教师生涯，自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一位名副其实的骨干教师。 二、自身状况分析 1981年至今，我一直从事
2、小学数学教学工作。在教学中我注重培养学生自主学习的习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学之余我不断进行学习，提升自身素养，为自己的教师专业成长奠定了基础。 近几年，在上级领导、学校领导和同事们的支持帮助下，我在教学、教研方面取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学、服务学生。 三、自身专业化发展目标： （一）整体性目标： 力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。 （二）阶段性目标： 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：成长=经验+反思。这个教师成长的公式揭示了教师专
3、业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 第一阶段：（20102011）以自主学习，提升理论素养为主要目标 1、认真读好四本书，并作好理论学习笔记。四本书是：教育新理念、给教师的一百条新建议、新课程中教师行为的变化、告诉孩子，你真棒！。 2、学会简单的课件制作。 3、确立实施自己的小课题研究计划。 4、争取外出学习的机会，开阔自己的眼界，充实自己。 第二阶段：（20112012）以教育科研强化教学能力为主要目标 1、提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学
4、会研究，并积极撰写教育教学论文和经验总结。 2、加强教育科研能力，重构自身专业知识结构。 在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思来促进自己的教育教学。而今的教学对象、教学环境是不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。 第三阶段：（20122013）以提高教学效率促使教学品质专业化为主要目标 1、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。 2、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生
5、的综合能力。 四、主要措施 1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习。 2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。 3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。 4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会，并定期参加有关的科研论文评比。 5、每天有1小时以上的读书时间。 五、预期效果 1、初步具备一定的科学研究的素养。 2、具有良好的驾驭课堂的教学能力。 3、个人学科专业素养得到进一步提高。 4、完成小课题研究课题。 5、尽量减轻学生的学习负担，少布置或不布置家庭作业。 古人云：“凡是预则立，不预则废。”我一定会遵照所制定的计划认真踏实地对待每一项教育教学工作，并及时做好反思和调整。相信在领导的关心下，同行的帮助下，加上自身努力，我将成长为一名优秀的数学骨干教师！