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1、课题：第二节保护生物多样性的艰巨使命（第1课时）南京市江宁区淳化初级中学 张风雷211122一、教学目标、知识目标：1、 关注生物多样性的保护现状；2、 积极参与保护生物多样性的活动；3、 确立保护生物多样性的概念。能力目标：培养学生分析资料的能力情感目标：树立保护生物多样性的观念和基本的生态伦理道德观二、教学重点：1、 说出生物多样性面临威胁的原因；2、 说出生物多样性的保护途径。三、教学难点：1、 确立保护生物多样性的观念；2、 积极参与保护生物多样性的活动。四、 教学准备：制作课件五、教学过程（一）导入（视频）2008年奥运福娃，哪位同学能给大家介绍一下？点出备忘录：晶晶是一只憨态可掬的
2、大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。提问：你知道大熊猫和藏羚羊为什么会成为国家一级保护动物吗？学生答略讲述：它们如果灭绝了，将威胁生物的多样性，现在的人们都应肩负起点出课题：第二节保护生物多样性的艰巨使命（第1课时）（二）新授提问：1、从图北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑中你得到了什么信息？ 2、简介第146块石碑是白鳍豚，倒数第三块是人类自己，你有何感想？3、从图17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量坐标中，你能得到什么信息？你有何感慨？ 4、资料 30
3、亿年前，地球上有25亿物种，至今只剩1亿，60%本世纪灭绝 。自然状态下，平均2000年有一种鸟类灭绝，平均8000年有一种哺乳动物灭绝。现在，在人类活动影响下，平均 2 年有一种鸟类灭绝，平均1.2年有一种哺乳动物灭绝。 在400年前，平均每3年有一个植物灭绝；20世纪以来，每8个月就灭绝一种。今天地球上的生物多样性消失比人类出现以前的自然灭绝速度要快50100倍，比物种形成的速度要快100万倍。学生讨论后答略教师讲述：“物种的灭绝是个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏
4、，威胁人类自身的生存。” 摘自中国环境保护21世纪议程在地球上生活着种类丰富的生物正面临着史无前例的严重威胁。提问：生物多样性面临的威胁主要体现在什么方面？（物种灭绝速度的加快） 提问：生物多样性丧失的原因？（视频）一组图片：森林的乱砍滥伐、东洞庭湖君山岛渔民在干涸的湖底里捕鱼、 由于草原严重沙化骆驼无草可食营养不良最后死亡、藏羚羊被猎杀、农牧民深入草原挖虫草所到之处植被大面积被毁坏、一家造纸厂的污水直接排入了洞庭湖、水葫芦引入昆明滇池后疯长几乎遮盖了整个滇池阅读课本107页 师生共同总结：2、生物多样性丧失的原因：u 森林的的过量开采.滥砍乱伐u 渔业资源的过度捕捞u 草场的过度放牧u 野生
5、经济动植物的乱捕滥采 u 环境污染u 外来物种入侵l 人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要的原因。过渡：面对这些严峻的问题，我们必须采取措施保护生物多样性播放歌曲熊猫咪咪提问：简单地说保护熊猫最好的办法是什么？回答：建立自然保护区，属于就地保护。点出：新闻 十年精心繁育 庆元百山祖冷杉迁地保护获成功讲述：除建立自然保护区外，人们还把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。此外还建立了濒危物种的种质库（植物的种子库、动物的精子库等）。这是迁地保护。讲述：面对偷猎者我们依据什么才能保护生物多样性？学生回答：立法师生共同
6、总结：二、生物多样性的保护途径：1、建立自然保护区2、迁地保护（建立种质库）3、立法 中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要、加入国际生物多样性公约濒危野生动植物种国际贸易公约湿地公约防治荒漠化公约气候变化框架公约植物新品种保护公约等国际公约的签署国，还是濒危野生动植物种国际贸易公约、湿地公约的常务副主席国。5月22日是“国际生物多样性日”，2006主题“保护干旱地区的生物多样性”（三）作业：“惟有了解，才有理解；惟有理解，才有爱心；惟有爱心，才有行动。”请同学们回去收集资料准备就保护生物多样性的艰巨使命的演讲。思考作为一名初中学生可以做些什么？板书设计第二节保护
7、生物多样性的艰巨使命一、生物多样性面临的威胁及其原因：1、生物多样性面临的威胁主要体现为物种灭绝速度的加快。2、生物多样性丧失的原因：u 森林的的过量开采.滥砍乱伐u 渔业资源的过度捕捞u 草场的过度放牧u 野生经济动植物的乱捕滥采 u 环境污染u 外来物种入侵l 人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要的原因。二、生物多样性的保护途径：1、建立自然保护区2、迁地保护（建立种质库）3、立法 教学后记本节课教师只是一个引导者，一步步引导学生自己达成目标。由人见人爱的大熊猫引入，吸引他们主动参与，再用北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑和一些触目惊心的事例，引起学生的认知冲突和情感共鸣，在教学中注意利用学生的这些情感，营造有话敢说的课堂氛围，引导学生用一定的价值标准进行判断、评价，使他们对这件事不是单纯的服从或顺应，而是不断地将价值意义内化，最终形成自己的价值观。老师也要善于倾听同学们的心声，在倾听中抓住契机，适时进行必须保护生物多样性的情感、态度与价值观的教育并不断升华。最后，提一下，我认为本课的反馈练习设置不需要很难，结合学生生活实际的最好。3