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1、狮子和兔子教学反思当悠扬的下课铃声响起，学生们仍意犹未尽，讨论不绝。两节连上的公开课，学生们一改往日的疲惫，个个神采飞扬，下课还依依不舍。经过反思和总结，我认为本课有以下几个方面的亮点：一、有效的奖励方法，让学生兴趣盎然。二年级孩子活泼可爱，富有表现欲和竞争心。为了激励学生， 我在班级设置了积分奖励制度。孩子每天的表现会以积分的形式展现，并进行奖励。本节课，我也沿用了奖励制度。上课伊始， 我告诉孩子们：这两节课，只要善于动脑的同学都会加分。这样就调动了孩子的学习积极性。 课堂没有了往日只有个别学生参与的尴尬，教室里你争我抢， 大家都愿意把自己的想 法说出来。如识字学词时我，让他们观察字形，孩子
2、们观察地很仔细，说的也头头是道。在“我会动脑筋”这一环节中，问“乒乓球掉到了一个口很小的瓶子里，你的手又塞不进去，你会怎么做 ？”孩子们开动脑筋，答案五彩纷呈，如“把瓶子打破”、“把瓶子倒过来”、“给瓶子倒入水” ，有一个孩子考虑得更周全说“瓶子口很小， 乒乓球怎么能出来呢？”孩子精彩的回答受到了听课老师的一致 称赞。正因为有正确的激励方法，有效地激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，课堂成为了学生展示自我的舞台。二、灵活的朗读形式，让课堂激情四射。本课是为学校的课题研究“阅读教学中如何把读落到实处”所上的公开课。 在设计教学时，我始终围绕 “读” 这个关键点， 两课时由三个重点环节组成。一是识
3、字学词， 初读感知；二是流利朗读 ，整体把握；三是品读赏析，精读理解。通过三读让学生由词到句到段再到整篇文章 ，层层深入理解课文。本篇课文是一篇充满童趣的童话故事。语言生动有趣， 狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。教学时，抓住重点段落3 -7 段，采用多种形式的朗读如： 指名读、小组比赛读、 表演读、带动作读， 让学生在读中体会狮子的“又疼又痒” 、“筋疲力尽” 、“恼羞成怒” 。当读到 “兔子蹲在一边， 哧哧 地笑。狮子恼羞成怒： 笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”我让男女声带表
4、情分角色朗读，孩子们融入到了角色中，把狮子的心理淋漓尽致地朗读了出来。做到了以读代讲，以读促讲。三、灵活的问题设置，让课堂环环相扣。为了吸引学生，我设置了一系列提问：这是一只怎样的狮子？（骄傲自大） 这只骄傲自第 1页大的狮子遇到了什么麻烦？面对一群小小的红蚂蚁，这只骄傲的狮子心里会怎样想？正当它无计可施时， 一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应？当红蚂蚁被水冲走了，狮子的神情如何？它会怎样想？这些问题环环相扣，层层深入，吸引了孩子的注意力，激发了他们的探究欲望，学生们听讲认真，讨论激烈，达到了预想的效果。来源:ZXXK两节课，让我深深地体会到了，课堂就是舞台，学生是天生的舞者，只要你善于引导，善于发掘，就能让他们的表演美丽而又富有灵性。 来源:学& 科&网第 2页