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1、Unit6 Where is my eraser?教学反思本 是 旅版小学英 三年 下册Unit 6 Where is my eraser?第一 ，是一 教学 。本 教学目 主要有三方面：知 目 ：使学生理解并掌握有关教室 施及方位的 ：chair, desk,window, door,floor,classroom, in, on, under.能力目 ：能 合方位介 in,on, under 表达物品所 的方位，就 句型“ Where is？ It is” 行 的会 。来源:情感目 ： 来源 :学。科。网 Z。X。X 。K 来源 :ZXXK培养学生 极参与有意 的交流活 并勇于表 的意 。
2、本 的教学重点在于掌握并灵活运用九个 ， 点在于能 用 和句子 行 。 通 一 的学 ，学生基本上能 住并灵活运用 九个 ，而且能运用所学 行 的交流，表达自己的情感，达到了目 要求，同 突出了重点，突破了 点。我 的成功之 主要有三点：一、情境的 以 classroom 境的情境 穿于 的始 ，整堂 在 行 和句子教学 ， 刻以 classroom 主 ，最后又到听口令做 作，再到游 的 ，情境教学 穿始 ， 学 生在真 的情境中快 的学 ，自由交流。第 1页二、精彩的游戏设计I say and you do.（我说你做）这一环节，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时
3、地巩固了所学内容，体现了“寓教于乐”“玩中学”的轻松教学氛围：最后“听声音找词卡”游戏，又是对前面所学再一次的巩固。三、坚持词不离句整堂课教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，做到了“学后用，用中学”。当然在这堂课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生用句型与同桌进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思， 我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能收效更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱，一边指着黑板贴动物图片，当唱到pig 时，我却错指了dog，可见我对歌曲中动物出现顺序不太熟悉，这也是不应该出现的错误，我以后要多加注意，避免再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高自己。第 2页