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1、小鹿的玫瑰花教案一、教学目标知识与技能：认识 “玫、瑰 ”等 8 个生字，会写 “弟、哥 ”等 12 个生字，朗读课文，积累词语。过程与方法：同桌讨论识记生字的方法，分角色朗读课文，体会文章情感。情感态度与价值观：理解课文内容， 体会小鹿在玫瑰的价值，认识为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐！二、教材分析小鹿的玫瑰花 ，这是一篇美丽的体童话故事，在一个美好的春天，小鹿栽了一丛美丽的玫瑰花，花儿慢慢长大，眼看玫瑰正要开花的时候， 小鹿的脚不慎跌伤了，没有看到玫瑰花。这时， 黄莺飞过来对小鹿说，玫瑰花很漂亮； 微风对小鹿说玫瑰花很香。小鹿听到之后感到很欣慰，很快乐。文章告诉我们在为他人创造幸福的时
2、候，自己也体会到了幸福快乐。三、教学重点1了解小鹿栽玫瑰花的过程，体会小鹿对玫瑰花的喜爱。2有感情地朗读课文，注意停顿，认真读出“小鹿、黄莺、微风”的话语，体会要表达的思想感情。四、教学难点深入朗读课文， 根据小动物们对玫瑰花的描述，理解为什么玫瑰话没有白栽。认识给别人创造幸福的同时，自己也收获了快乐。五、教学准备：1布置学生了准备玫瑰花的图片和资料。2搜集“帮助别人，快乐自己”的名言警句。六、教学过程（一）情景导入，揭秘课题。同学们看一看这是什么花？这么漂亮的话是谁栽的呢？（出示课件2）第 1页玫瑰花，是小鹿栽的。 （板书出示课题小鹿的玫瑰花）让我们一同走进课文，看看小鹿和玫瑰花的故事。（二
3、）检查预习，理清课文条理。自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。（ 1）认读生词： （课件 3）跌伤惋惜花骨朵渐渐地一瘸一拐玫瑰终于娇莺互相读生字，比比谁读的准。不会的向同桌请教，小组讨论说说那些字音容易错，有什么好的方法提醒大家，介绍自己喜欢的识记方式。注意“玫瑰、花骨朵”的读音。（ 2）识记生字词（课件4）弟弟哥哥骨头 抽筋拐弯浇水终于静静躺下 谢谢渐渐微笑本课要写的 12 个字。为了激发是学生对生字的兴趣，可以组织学生小组讨论，同桌互读等方式让学生自主学习生字，选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。例如：对比方式，结合上节课所学生字烧浇，渐轰，躺躲等，对比记忆，加深印象。（
4、 3）生字游戏。摘苹果：（出示课件 5）游戏规则：大声读出苹果上的字，读对的苹果会落下来，比比看谁摘的苹果最多？（三）感知全文，讨论交流。1.把刚才学到的生字宝宝带到课文中有感情的朗读课文。边读边画鹿弟弟所说的话。 （出示课件 6）2.通过朗读，同学们有什么问题要问吗？鹿弟弟的花有没有白栽呢？同学们提出的问题太有价值了，我们将分为两组进行讨论，同学们自己从课文中寻找答案。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（出示课件7）鹿弟弟也高兴地笑了，说： “看来，你的玫瑰没有白栽！ ”让我们有感情的齐声朗读这两个自然段。3.美丽的玫瑰花招来了许多小伙伴，让我们一同看看黄莺是怎样说的
5、？（出示课件8）这时，一只黄莺飞来了。她说： “小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。 ”第 2页小黄莺告诉了我们什么？为什么黄莺看到玫瑰花就想唱歌呢？小黄莺告诉我们玫瑰花是红色的，非常美丽， 给它带来了快乐。因为花很美，带来了好的心情，所以想唱歌。板书：黄莺（好看）让我们用欢快的语气齐读小黄莺的话。4.让我们来看看微风又说了些什么？（出示课件9）一阵微风吹来，说： “小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味，吹过森林，大伙儿都夸我是 玫瑰香风 呢！ ”同学们想象一下小笋芽儿在钻出地面时遇到了哪些困难？微风告诉了我们什么？为什么说是“玫瑰香风”？微风告诉我们玫瑰
6、花的清香， 为森林的小伙伴们带来了快乐。 因为玫瑰花散发的清香飘满了院子，所以大家都夸它 玫瑰香风 。板书：微风（香）让我们用自豪，开心的语气来读微风的话。5.小鹿听到了大家的赞美，有什么表现呢？（出示课件10）小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我！”小鹿听到大家对玫瑰花的描述和喜爱，表现出快乐的心情。让我们用快乐、欣慰的语气朗读小鹿的话。总结：根据“黄莺、微风、小鹿”的话，我们再次理解，玫瑰花有没有白栽呢？（出示课件 11）小鹿虽然一朵花都没有看到，但是周围的小伙伴看到了，整个森林的小伙伴都闻到了它的香味。 这些玫瑰为别人带来了快乐和幸福，
7、小鹿也因为给别人带来了花香，带来美好生活而感到欣慰，因此小鹿的玫瑰没有白栽。板书：没有白栽（四）品读课文，体会情感1.让我们想象一下，这么美丽的玫瑰花还有哪些小动物看到了呢？（出示课件12）让学生们大胆的想象，结合内容，说说其他小动物看到玫瑰花后的感受。例如：蝴蝶姑娘飞来了，她说：“我看见过你的玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞。可爱的蜗牛爬来了，她说：“我看见过你美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美地睡了一觉呢！2.这么美丽的玫瑰花，小鹿是怎样栽出来的呢？在玫瑰花的过程中，小鹿又遇到了哪些困难？（出示课件13）第 3页（ 1）春天到了。小鹿在 前的花 里，栽了一 玫瑰。他常常去松土
8、、 水。玫瑰慢慢地抽出枝条， 出了嫩 的叶子。（出示 件14）常常去松土、 水你从中体会到了什么？体会出了小鹿非常 玫瑰，它种玫瑰很用心，很辛苦。（ 2） 了些日子， 玫瑰枝 出了 多花骨 儿。 小鹿和弟弟一起数了数， 共有三十二个，他 高 极了。（出示 件15）从“数了数， 共三十二个”体会到了小鹿怎 的心情？小鹿栽花很快 ，盼望看 到玫瑰开花的急切心情。（ 3）花骨 地 大了。就在快要开花的 候，小鹿不小心把脚跌 了。他只能静静地躺在床上养病。 一天，一周，一个月小鹿 于能下床走路了，他一瘸一拐地来到 外。呀 ! 前的玫瑰已 得很高了 ,可是 密的 叶中 ,一 花也看不到了。（出示 件16
9、）“一天，一周，一个月 .” 句 体会到小鹿怎 的心情？ 明小鹿的心情：很无奈，很焦急。（ 4）小鹿 于能下床走路了，他一瘸一拐地来到 外。呀! 前的玫瑰已 得很高了,可是 密的 叶中,一 花也看不到了。（出示 件17）“ 前的野花已 得很高了” 句 表 了小鹿什么 的心情？惊奇“可是 密的 叶中 ,一 花也看不到了” 句 有表 了作者怎 的心情？失望板 ：一 花没看到白栽（五）教 （出示 件18）小鹿的玫瑰花没有白栽。 小鹿的玫瑰花 人 来了快 ， 不 人快 ， 自己也快 。 人玫瑰，手有余香！（六） 后 （出示 件19）1.玫瑰 _抽出 条， 出嫩 的叶子。2.花骨 儿 _ 大了。3.小鹿
10、只能 _躺在病床上。答案：慢慢地 地静静地（七） 堂 有一句 的好，“ 人玫瑰，手有余香”，每一位小朋友就像一 盛开的玫瑰花，他 开得快 、开得自信、开得智慧，开得有个性， 大家无限快 ， 老 和同学 一起努力，把快 送 更多的人， 生活 充 快 和幸福。第 4页七、板书设计小鹿的玫瑰花一朵花没看到 白栽黄莺（好看） 没白栽微风（香）造福他人，快乐自己八、课后反思本文是一篇美丽的童话古诗，课堂上，我以“小鹿的玫瑰花是否白栽？”为线索，贯穿在整个课堂之中，结合“黄莺和微风“的话语，重点理解花美、花香。充分证明玫瑰花并没有白栽，并让学生懂得“帮助别人的同时也快乐自己”的情感。让学生在朗读中理解课文，体会朗读的重要性，注重朗读语气， 从读中感悟作者蕴藏的情感。以读为主，采取情调话语的不同语气。例如：用自豪、快乐的语气读：用轻快、欢乐地语气读等。 让学生在朗读中体会出小鹿的玫瑰花所传递出的“能够给别人快乐、自己也会快乐的朴素哲理。”第 5页