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1、迷人的夏天教学设计教学目标：1、认识、会写本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会积累词语、运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读诗歌并展开想象，体会课文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课文。教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入，倾情范读1、同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？一起读。如果现在就是夏天，你最想干什么呢？2、哎
2、呀，听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。 （板书：迷人的）指导学生高兴地读。 来源:二、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。请自由地读课文。1、学生自由地读课文。2、读完一遍，你觉得自己读得准确吗？如果是，请在课题旁标上一个笑脸；读得流利吗？如果是，请再画上一个笑脸；读得有感情吗？如果是，请再画上一个笑脸。3、如果你觉得自己得到了三个笑脸，请起立，让我们瞧瞧。4、现在，请把课文读给你的同桌听，请他评评你得几个笑脸。开始吧。得到三个笑脸的小朋友请起立。没有得到的同学继续努力，肯定也能得到。
3、5、课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？6、说说自己最喜欢的词语。老师重点指导读：火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫第 1页 的 阴美味的佳肴黑子 瓤的西瓜笨首笨脚 想 耀三、品 文，体会理解1、把 美 放 文，我 再来体会丰富多彩的夏天吧。 一次， 完全文以后，找出自己最喜 的段落，好好 。2、你最喜 哪一段？ 大家听， 大家都来分享你的朗 快 。 到哪一段，就展开哪一段的自主学 ： 了 一段，你 什么喜 一段？你想 什么？想 什么？同学互相帮助解答， 自己的看法。教 相机板 一段的重点 。（一） 第一自然段：是啊，夏天确 是炎 的，可是你的朗 ， 没有 我 大家感到 呢
4、？（指 “火辣辣的太阳”“尽情地洒向” ）那你 喜 ？ 什么？作者喜 ？你能帮作者 出喜 的 气 ？如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指 用“如果就” 句子。） 来源: 学| 科|网（二） 第二自然段：1、夏天是多彩的。你能找到 些描写 色的 ？（ 件 示）2、 有哪些 你 想多多彩的 色呢？（盛开的 花、漂亮的衣裙）指 ：有了这样 的描写，夏天在我 心里真的 得斑 多彩了！3、你能用什么 概括夏天 些美 的色彩呢？（五 六色、五光十色、流光异彩、花 簇、色彩斑 、五彩斑 ）4、再 夏天的多彩。来源:（三）第三自然段：1、夏天怎么有趣的？老 没有从你的朗 里感 到呢？ 有喜 一段的 ？来 ， 大
5、家从你的朗 里感到夏天的有趣。2、小朋友，如果要 出有趣，有什么好建 ？3 、指名 。4、你 能像 文 夏天里的有趣事 ？同桌互相 看，（白天， 看蝴蝶在花 中 舞，看小 在晴空下翻 ，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，听蟋蟀在草 里 叫。） 来源 :ZXXK（四）第四自然段：1、夏天里小朋友喜 干什么？来源 : 学|科| 网 2、比 句子。 （ 句 得悠 ）3、 朗 。（五） 第五自然段：1、朗 第五自然段。2、有什么不懂 ？理解“走向成熟”。四、游 巩固， 疑拓展第 2页1、学完了课文，你朗读课文的水平，是不是又提高了呢？现在我们来个“朗读高手大赛”怎么样？敢来和高手比一比吗？（课件：朗读高手大赛）2、大家选一段来比赛朗读。3、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。4、总结：夏天来临了，亲爱的同学们，让我们一起尽情享受迷人的夏天吧！第 3页