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1、树叶教学设计教学目标：1.指导学生理解“长、它、当”等九个字，会准确书写“长、虫、兴、当”四个字，并学会一个新笔画“竖提”。2.指导学生朗读课文，背诵课文，并随文识字。3.培养学生的想象水平和热爱大自然的思想感情。教学重难点：重点：随文识字记字难点：写字指导教学准备：1.学生课前预习课文，借助拼音自读课文，认读生字。2.教师课前制作多媒体课件并提前打开触控一体机。教学时间1课时教学过程：一、复习引入用多媒体课件出示本单元的生字词：田里、东北、西风、鱼儿、两只、也有、大风、走在，读一读，记一记。二、认定目标1.课件出示课题，你理解哪些字呢？你是怎么记的？能说给大家听听吗？潜移默化的渗透识字方法，
2、然后一起朗读课题。2.板书课题，集中学生注意力，潜移默化的渗透识字方法和写字笔画笔顺的规律。3.请同学们举起小手和老师一起书空板书：8、树叶。三、导学达标（一）学会自学1.课件出示自学要求“用手指指着拼音朗读课文，要读准字音，然后读一读，记一记生字词。”2.请同学们轻轻的打开72页，用手指指着课文自己拼一拼，读一读，比比谁的最认真。3.教师借此机会将触控一体机转换到电子展台功能，放大课文。组织学生整理好书桌文具鼓励他们认真听课。4.谁想读给我们听？请举起你的手告诉老师。请一名最认真的同学读，其他同学用手指指着课文一边认真听一边在心里默读，看看他读的对不对。5.交流改错。6.认真倾听老师范读，模
3、仿老师的语气读一读。7.请小老师领读。8.退出电子展台，将此功能锁定并最小化，打开并继续播放多媒体课件。(二) 不看拼音朗读课文。1.逐句出示课文内容引导学生朗读，看看谁读的又对又好。2.了解多音字“长”和“当”。3.在词语中理解会写字“长” “虫”“当”和“兴”。4.单独理解会写字“长” “虫”“当”和“兴”。 （三）随文识字写字。1.逐句演示课件“读中识字”，重点认记生字。2.课件演示“读一读，记一记”，重点记忆词语。（四）写字教学。1.教师将触控一体机转换到电子展台功能，放大本文要求会写的四个字。2.找出最难写的字老师用电子展台放大它，观察它的笔画笔顺。3.组织同学们举起小手和老师一起书
4、空描红，大胆说出每一笔的名称。4.仔细观察这个难写字主要笔画有什么特点？认真观察老师缓慢在田字格中示范描红，边写边说笔画，来突破难点，增强记忆。同时理解新笔画“竖提”。5.用你学到的方法自己练习写一写。“当”“虫”和“兴”，看看哪个字最难写需要老师协助？6.教师巡视并指导。重点指导平时书写水平差的学生，同时寻找早早写完而且写的特别大方美观的同学上黑板给大家示范。7.集体评价，你觉得哪个字写的最漂亮？掌声送给他，鼓励其他同学向这位小朋友学习！(五）课间休息。1.集体齐做“高高兴兴跳起来”课间休息操。2.试着读一读我们的课间休息操，比比谁认的字最多。 四、达标测评1.课件出示“考考你”检查在词语中识字的掌握情况。2.课件出示“一个一个认字”，检测单个字的掌握情况。五、学习奖励，欣赏感悟1.伴着轻柔的钢琴曲欣赏美丽的树叶，激发学生热爱大自然的思想情感。2.带着美的感受来背诵课文。六、课外延伸-放飞想象的翅膀（没有时间的话下次早读再进行）说一说你捡到一片树叶，会把它当做什么？七、课堂总结真高兴六、板书设计：都喜欢8、树叶树上 树枝 扇子地上 小虫 被子河里 鱼儿 花伞天上 小鸟 风筝