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1、第五 目 1. 通 大量的听 操 ，掌握元音字母 /i:/ 在 中的 音， 正学生 的 音，提高学生的听力能力。2. 培养学生听音写 的能力。3. 完成 “ Let s wrap it 部up分的”任 ，初步接触 的构 法， 的构 律。4. 提高学生合作学 的能力和 趣。教学重点1. 通 大量的听 操 ，掌握元音字母 /i:/ 在 中的 音。2. 完成 “ Let s wrap it 部up分的”任 ，初步接触 的构 法， 的构 律。教学 点1. 短元音 /i/ 和 元音 /i:/ 的比 和辨析。2. 完成 “ Let s wrap it 部up分的”任 ，初步接触 的构 法， 的构 律。教学
2、准 1. 教 准 多媒体 件、 音机和 音 、 卡。2. 学生准 本。教学 程一、 前 身（ Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I m fine, too. Do you often read books on the weekend?Ss: Yes, I do. / No, I don t.T: What do you often do on the weekend?Ss: I
3、 often第 1页2. 教师请一两组学生上讲台表演 “ B. Let s 部talk分对”话。二、课前预习（ Preview）汇报周末活动 .把全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1: What do you do on the weekend?S2: I read a storybook, play football and wash my clothes.S3: I watch TV, play basketball and cook.S4: I do homework, clean the house and watch TV.来源 :学科网三、新课呈现（
4、 Presentation）A. Let s spell1. Read, listen and chant(1) T: Now I ll show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词， 然后教师把例词写在黑板上：feetteareadmeeteat(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3) 师生用 “唱反调 ”的方式操练这些单词。(4) 教师简单介
5、绍长元音 /i:/ 的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于 /i/ 音，口形扁平。2. Listen, repeat and circle(1) 教师先带领学生将 本部分的单词读几遍， 提醒学生注意单词中长元音 /i:/ 的发音。(2) 教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。来源 :学 * 科* 网 Z*X*X*K(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。 来源 : 学 * 科 * 网Z*X*X*K3. Listen, write and say第 2页(1) 学生观察图片
6、。(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. B. Let s wrap it up(1) 教师拿出两张词卡，并把词卡贴在黑板上：Mon + day = Mondaybed + room = bedroom(2) 教师简单介绍英语构词法中的合成法： 合成法即 由两个或更多的词合成一个词，想 “Monday”和“bedroom即”由合成法构成的。(3) 学生根据合成法的定义， 完成本部分的表格， 然后师生一起
7、核对答案。 来源 :学 |科|网 Z|X|X|K2. 课堂练习 四人小组合作写出合成法构词方式的单词，看哪组写得又快又多。3. 参考答案： storybook, classroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, w eekend, everybody, hard-working, whenever,somewhere, however, wherever五、课堂小结（ Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生在日常 应用学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。六、布置作业（ Homework）1. 听录音，跟读 Let s spell部分内容。2. 上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词，然后与同伴分享。板书设计Unit 2My weekA. Let s spellB. Let s wrap it 来up源 :ZXXKfeetteareadmeeteatMon + day = Mondaybed + room = bedrooms第 3页