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1、9 鲸教学目标1. 认识本课 3 个生字 , 会写 10 个生字。2. 朗读课文 , 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。3. 培养学生热爱科学 , 探索自然奥秘的兴趣。教学重点了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。教学难点懂得说明事物要抓住特点及说明事物的常用方法, 还要注意用词造句的准确性。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、谜语导入 , 激趣启思1. 多媒体出示谜语 : “似鱼不是鱼 , 终生海里居 ; 远看像喷泉 , 近看似岛屿。”【师】 同学们猜猜这是什么动物 ?( 鲸 )2. 引导学生读题后进行质疑。3. 过渡 : 关于鲸的话题真是问也问不完 , 说也说不尽。这节课我们就来
2、了解关于鲸的知识。二、初读感知 , 自学字词1. 多媒体出示自学要求 :第 1页(1) 生字会读、会认、会写。(2) 理解字义、词义 , 不会的联系上下文理解或查字典理解。(3) 读课文 , 要求读正确、通顺。2. 全班交流自学成果。3. 朗读课文。三、整体感知 , 合作交流1. 自由读文 , 边读边想 : 每个自然段写了什么 ?课文讲了鲸哪些方面的知识 ?2. 小组内合作交流 , 质疑释疑。3. 梳理组内提出的问题 , 汇报交流所感所悟。第一部分 : 写鲸体形庞大。第二部分 : 写鲸是哺乳动物。第三部分 : 写鲸的种类。第四部分 : 写鲸的生活习性 ( 进食、呼吸、睡觉、生长) 。第二课时一
3、、回顾课文 , 复习导入1. 指名朗读课文。2. 小组讨论 : 鲸给你留下了怎样的印象 ?作者是从哪几个方面来介绍鲸的 ?二、精读课文 , 明确方法( 一) 学习第 1 自然段。1. 自由朗读 , 了解知识。第 2页(1) 指名朗读第 1 自然段 , 其他同学边听边想 : 作者写了鲸的什么特点 ?你是从文中哪些句子知道鲸很大的 ?作者是怎样把鲸的 “大”写具体的 ?请同学们找到相关的语句画一画、读一读。(2) 出示课件 , 总结能体现鲸“大”的语句 :2. 悟出方法 , 畅谈神奇。(1) 指导朗读 , 再现鲸之“大”。过渡 : 为了让别人感觉到鲸确实是庞然大物, 你在朗读时要怎样处理 , 才会
4、让听众觉得鲸果然体形庞大?(2) 幻灯片出示数据 , 再现鲸之“大”。据报道 ,1974 年在安哥拉猎杀的最大的象有13.5 吨重。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重 , 算算最大的鲸是最大的象的多少倍。(3) 总结说明方法。讲解“作比较”的说明方法。【师】 我们可能没亲眼看到过鲸 , 但是我们大多数人都看到过大象 , 用我们熟悉的大象来和陌生的鲸作比较, 说明鲸很大 , 这样的说明方法叫“作比较”。理解“列数字”的说明方法。出示幻灯片 : 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重, 最小的也有两千公斤。 我国发现过一头近四万公斤重的鲸, 约十七米长 , 一条舌头就有十几头大肥猪那么重。【师】 鲸很庞大
5、 , 大到什么程度 ?作者列举了“十六万公斤重” “两千公斤”“四万公斤重”“十七米”“十几头”这几个数字来说明, 这种说明方法叫“列数字”。第 3页体会“举例子”的说明方法。【师】说实在话 , 最大的鲸世界上没几个人见过, 正所谓 : 耳听为虚 , 眼见为实。因此作者举了我国发现的一头鲸当例子, 实实在在地让我们感觉到鲸的大,这种说明方法叫“举例子”。【师】 举例子的说明方法可以使文章中抽象的语言变得生动, 使说明的内容具体清晰 , 通俗易懂 , 令人信服 ; 作比较的说明方法往往是通过比较显示异同, 突出特性 , 增强效果 ; 列数字的说明方法使句子简明扼要, 又准确具体 , 一目了然 ,
6、 能给读者留下清晰的印象。所以在读说明性文章时要善于抓住重点语句, 感悟运用说明方法的妙处。3. 灵活运用 , 熟能生巧。过渡 : 我们也可以像作者那样运用作比较、列数字、举例子等说明方法描写一个事物。如高大的皂荚树中有这样一段文字:( 出示幻灯片 ) 好大的皂荚树啊 , 我们六个小同学手拉着手 , 才能把它抱住。好茂盛的皂荚树 , 它向四面伸展的枝叶 , 差不多可以遮盖住我们整个小操场。 同学们想想怎样补充能让皂荚树更高、更大、更茂盛呢 ?你能用上哪些说明方法 ?( 二) 学习第 2 自然段。1. 指名读 , 其他同学边听边思考 : 这部分主要写了什么 ?( 鲸是哺乳动物 , 不是鱼类。 )
7、2. 默读思考 : 为什么鲸会变成鱼的样子呢 ?从文中找出一句话来回答。 ( 后来环境发生了变化。 ) 鲸为了适应环境的变化 , 体形就变得像鱼 , 但它不是鱼 , 是哺乳动物。从哪些方面可以证明鲸是哺乳动物呢 ?请同学们根据本段内容并联系下文总结一下原因。第 4页3. 小组讨论 , 互相补充 , 找出原因。4. 总结 : 同学们说得有理有据 , 如果以后谁说鲸是鱼 , 我们不光要告诉他鲸不是鱼 , 还要跟他讲清楚为什么鲸不是鱼而是哺乳动物。( 三) 自学第 3 自然段。1. 浏览第 3 自然段 , 说说你知道了什么。2. 学生汇报。 ( 根据鲸有没有牙齿分为两类 : 须鲸和齿鲸。 ) ( 四
8、) 自学第 4、 5、 6、 7 自然段。过渡 : 这样的庞然大物 , 它们都吃什么 ?怎样呼吸 ?怎样睡觉 ?生长规律如何 ?让我们小组分工合作共同完成。出示学习参考 : 你了解到哪些知识 ?学会了哪种说明方法 ?哪些词句让你体会到作者的语言准确、具体、生动?自学第 4、 5、6、7 自然段。三、联系生活 , 学以致用1. 你喜欢哪种动物 , 它有哪些特点 , 生活习性怎样 ?请同学们运用这节课所学的说明方法按一定的顺序写一写。2. 通过这篇课文的学习 , 我们不但了解了鲸的特点 , 还学会了怎样描写动物 ,为了把这些特点写清楚、具体, 还可以用作比较、列数字、举例子、打比方等说明方法。下节课老师要看看哪位同学能抓住动物的特点来写, 谁的习作中能用上这节课所学的说明方法 , 我们也将比一比谁笔下的小动物更具体、更形象。请同学们记住 : 说明方法用得巧 , 特点鲜明印象牢。第 5页