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1、现代信息技术在高中英语教学中的应用湖北枣阳职教中心 周春霞【摘 要】目前的经济全球化，使英语成为社会发展进步更加必不可少的因素。学好高中英语会为学生进一步的学习深造和就业打好坚实的基础。而实践证明，现代信息技术在高中英语教学中的应用会给我们的课堂教学注入新的生机和活力，极大地丰富课堂教学形式，优化教学过程，从而有效地培养学生的综合语言运用能力。但信息技术在高中英语教学中也存在着不足，一些中老年教师对用多媒体进行教学不是很支持。因此，信息技术在高中英语教学中的应用，要通过广大教师的实践探索、不懈努力，才能取得丰硕的成果。 【关键词】信息技术 高中英语 教学目前，课程改革的主要趋势是“调整培养目标
2、，使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的素质，改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本改革，使现在的学生成为未来社会中具有国际竞争力的公民。”所以传统的一张嘴、一支粉笔、一本课本和一块黑板的教学模式已不再适合时代改革的要求，现代信息技术应用于英语课堂教学已成为中国教育改革的必然。那么，怎样把现代信息技术与高中英语教学结合起来呢？怎样才能最大限度地发挥信息技术的优越性，从而推动整个高中英语教学的发展呢？下面就结合我的教学经验，谈谈我对现代信息技术在高中英语教学中的应用的探讨。一、现代信息技术在高中英语教学中应用的重要性在传统的英语教学模式中，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象
3、、刻板的规则，学生就是被动的记笔记，死记硬背，大量的做题，所以很多意志力不坚强的学生就会对学习英语失去兴趣。而且，高中英语的考纲要求学生掌握的词汇量相当大，考查的语法内容相当多，对能力的考查和初中相比就是云泥之别。所以运用一种能使学生对学习英语产生浓厚的兴趣、强烈的学习欲望、使学生成为真正的学习主体的教与学的模式是很重要的。现代信息技术在高中英语教学中的应用就是这种迫切被需要的模式。在高中英语教学中，把文字、图形、动画、图像、音频和视频等现代信息技术充分地应用上，就可以给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能把大量抽象的字母符号通过图像、声音、语言环境等让学生有更直观的视听了解，可以让英语教学在
4、图文并茂、色彩纷呈、形象逼真、情趣盎然的多媒体图文影像环境中下进行，从而能多方面地刺激学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学英语之中，就会听得懂、记得牢、学得多，教学效果必然会比传统教学的效果好得多。因此，在高中英语教学中充分合理地利用信息技术，可以让学生变被动听课为主动参与到课堂学习之中。从情感上、思维上、行为上自觉参与学习，能使学生在心理发展水平的最佳状态中进行学习，从而极大地调动学生学习的积极性与主动性，提高学生的整体素质。另外，学生可以自由地选择对自己有用的内容学习。信息技术在高中英语教学中的运用，使学生的学习不仅仅局限于课堂，而且把目光投向了全国甚至是全球。由此可见，在高中英语教学
5、中应用现代信息技术是很重要的。 二、现代信息技术在高中英语教学中的应用的方式现代信息技术在高中英语教学中的应用方式是多种多样的，主要可借助于如下几种电教媒体进行辅助教学：1. DVD光盘的使用。DVD光盘是一种新的教学用具，它比收录机先进了很多，操作方便，既能听英语，又能看英语，还可以一遍又一遍地英汉对照着重复听和看，它是幻灯机和录音机的有效结合，是一种综合性的教学媒体。高中生可以通过DVD光盘眼看耳听英语，就可以消除收录机只能被动的听，而且播放时间过久就不能集中注意力的不足，从而更好的练习听力，增强理解力，并且在学习过程中还能记忆大量的词汇和语法知识。2. 计算机和投影仪器的综合使用。在传统
6、的教学中，主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。比如说在讲解必修三unit4 Astronomy: the science of the stars时，许多学生对此话题不很熟悉，课文里也有许多天文学方面的专业术语，所以老师单凭一张嘴，一本课本，一支粉笔讲解起来感觉非常费劲，学生方面也感觉很难理解。信息技术的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境。教师可以根据教学目的、内容和语言功能项目从网上的资料库，选取和下载适当的图片、录像片段、文字介绍等，自由组合资料创
7、设出理想情景。也可以利用网上的课件、软件，结合学生的实际情况，进行加工整理，创造出集音、图、声为一体的形象语言环境以便让让学生有身临其境的感觉，多方面地刺激学生大脑。还以这个单元为例，在讲解之前，教师可以从网上搜寻和天文学相关的图片、视频 ，甚至是电影，然后对这些资料进行加工整理，最后利用计算机和投影进行讲解，学生可以进行直观的视听，就会很容易理解这个单元要讲述的内容和知识了。而且，在这样的学习过程中，学生会对结合图片、视频出现的词汇有很深刻的印象，因此会比较容易的记下单元中相关内容的很多词汇及其用法。这些都是在老师不用满堂灌输，只需要适当的讲解和引导的情况下进行的。所以，在高中英语的教学中应
8、用上现代信息技术，就可以解放老师，也使学生感到轻松，教学效果反而会事半功倍。 3. 多功能语音室的使用。多功能语音室是英语教学过程中比较先进的设备。每人配备一个耳机，一个操作台。学生戴上耳麦，可以减少外界干扰，提高听音的质量。在播放过程中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句或某一段听不懂，可以迅速而准确地定位内容，并反复播放，这一点是录音机所无法比拟的。而且，教师和学生之间可以对讲，学生和学生之间也可以对讲，这可以很大程度上激发学生的好奇心和兴趣。再加上录音中标准、地道的语言、语调，配上优美的音乐，深深地吸引了学生，多功能语音室提供了一个和谐封闭的学英语环境，使学生一心一意听地
9、道的英语，久而久之，学生的听力水平就会大大提高。4. 计算机、复读机、mp3、mp4、电子词典等电子产品的使用。 目前我国英语教学中存在着许多局限：班级大，学生人数多，课时量少，学生英语水平参差不齐，语言要求、认知风格、学习策略各不相同。电子产品的大量普及为自主英语学习创造了条件，计算机、复读机、mp3、mp4、电子词典已成为学生重要的辅助学习工具。教师要充分利用这些有用的学习工具，并向他们推荐有用的网络英语学习资源，如洪恩英语、旺旺英语、金山词霸等，鼓励学生根据自己的学习水平，自选学习内容、时间、地点，按照自己的速度和能力进行学习，接触多种英语学习材料，既提高听力，又使口语、书面表达、阅读能
10、力等得到全面的发展。三、现代信息技术在高中英语教学中的应用，要求提升英语教师自身的素质在语言教学中，教师扮演着一个十分重要的角色。在传统教学中，教师对学生是直接灌输知识的主角，但是应用信息技术教学后，教师的角色就要转变，要从“主角”变成 “配角”， 变成为启发者、引导者。但是教师还是处于主导地位。应用信息技术教学后，教师的主导作用更多地反映在教学设计之中，反映在多媒体课件的研制中，反映在组织教学的过程中，反映在教学的反馈过程中，而这些都需要教师具有良好的自身素质。有些中老年教师不能跟上时代发展的步伐，不会使用多媒体进行教学，只能沿用老式的教学模式：填鸭式的满堂灌，让学生死记硬背，埋头做题。因此
11、课堂教学气氛沉闷，学生的学习积极性不高。更糟糕的是，有些学生会对学习英语丧失信心，进而不愿再学英语。所以，英语教师在英语教学观念上要有现代教育理念。英语教师要摒弃旧的教育思想，树立正确的教育观与人才观，才能适应教育技术现代化的要求，要有终身学习的思想。在当今信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极快，英语教师如不注意学习，就更容易落伍。要有创新的精神，教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而教师在教学过程中的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生，所以教师需要有创新精神。另外，高中英语教师要充分发挥主导作用，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充
12、分调动学生学习的积极性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。这就是信息时代英语教学对教师的要求：提升教师自身的素质。高中英语教师基本功和技能技巧也要在信息技术的促使下具有现代化的特点。信息技术形式下的教育技术现代化对英语教师基本的要求更高了，而英语教师队伍的现代化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重。这就要求英语教师这个新角色的职能更趋多元化，对教师教学基本功的要求更高了，除了具有原来的教学基本功外，还要具有电教基本功。现代化教育技术的不断发展，还将促使英语教师具有不断发展的基本功，不断提升教师的自身素质。总之，应用现代教育技术是进行高中英语教学极有效的一种方法和途径，随着计算机的日益普及和对
13、现代教育技术的深入研究和探索，高中英语教学与现代信息技术会结合得更加紧密。把信息技术同高中英语教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语教学的有效途径，必然会促进教育教学质量全面提高。作为教学者，我们应重视知识的传授，但更应重视培养学生成为“现代的人”在这个过程中，信息技术可以开阔学生的视野，丰富学生的生活，培养学生的情趣，我们应充分利用现代的教学手段为我们的教学服务，以真正达到“育人”的终极目的。参考文献：1.浅谈信息技术与英语课程整合的效益 孙亚风2.浅谈信息技术与英语课程整合的效益 3.信 息 技 术 与 英 语 教 学 整 合 的 研 究谢 爱 英 （ XIE Ai ying ）4. 赵华，充分利用网络资源改进专业英语教学。