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1、人教版三年级语文下册课文复习知识一、燕子1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊 !( 把电线比作五线谱)停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ( 把燕子比作音符)4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。二、古诗两首朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。2、咏柳咏：歌颂、赞美。 “碧玉”， 绿色的玉， 这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种
2、用丝编成的带子。前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。似，第 1页好像。后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!3、春日诗题的意思是在春天里。“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。 “滨”，水边。“光景”，风光景色。前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。“等闲”， 平常、随便。识得，认识到。 “东风面”，春风的面貌。后
3、两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。4、咏柳作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。 春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。三、荷花1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。第 2页2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了
4、。4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。四、珍珠泉1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴五、翠鸟1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要
5、爱护小动物。第 3页2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头， 后写背上，再写腹部。4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。六、燕子专列1、这篇课文采用了拟人的手法2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，
6、以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。七、一个小村庄的故事1、“什么都没有了，所有靠斧头得到的一切，包第 4页括那些 利的斧 。”的含 是人 如果不珍惜 自然，自然会 人 行残酷的 。2、一年年，一代代，山坡上的 木不断减少，裸露的土地不断 大两个“不断”表明了 森林的破坏 在 。最后的省略号意味深 ， 明 森林的破坏仍在 。3、“大雨没喘气儿”是运用了 人的手法，形象地 明了大雨 不断、几天没停。 文园地二清 ( 浊 ) 廉 ( 贪 ) 正 ( 偏) 罪 ( 功)
7、善 ( 恶 ) ( 奖 ) ( 勤) ( 劣)九、寓言两 1、亡羊 牢亡： 失 ：修 牢：羊圈 ;亡羊 牢： 失了羊修 羊圈。比 一个人做 了事，只要肯接受意 ， 真改正，就不算晚。 寓言告 我 ：犯了 要及 改正。2、 文中能 明 个成 意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得 的。”3、南 北 南 北 ：一个人本来要往南 去，却 向北行。比 有些人行 和目的是相反的，行 越 力离目 反而会越 。 寓言告 我 的道理是： 准正确的方向才会成功。4、 文中能 明 个成 意思的句子是?“楚国在南 ，第 5页那个人硬要往北边走。”5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠
8、多。6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧! ”十、惊弓之鸟惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢( 原因是它受过箭伤，伤口没有愈合 ) ，然后叫声悲惨 ( 因为孤单失群，得不到伙伴的帮助 ) 。从而判断出不用箭就能“射”下它。2、为什么他能判断出大雁受过箭伤 ?因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来
9、进行思考。十一、画杨桃1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。第 6页2、我 什么会把 桃画成五角星?1、从我的角度看， 桃的 子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱 真真地看，老老 地画。3、理解下面句子：1、“好笑 ! ”中的“”表示声音的延 ，表 了几个同学 ( 嘲笑 ) 的神 。2、“不像。”“像五五角星。” 里的三个“”刻画了“有的同学”知道自己 了后( 不好意思 ) 的神 。4、老 的神情 什么 得 了?因 老 “我”明明画得很准确
10、，但全体同学却 “不像”，意 到同学 不懂得画画的起 要求，更不懂得用科学的思想 待事物。5、老 的 包含了哪几 意思?看到角度不同， 桃的 子也就不一 。当看 人把 桃画成五角星的 候，不要忙着 笑。要 事求是。6、 了 文后你想到了什么?我 做事或看 事求是，当 人的看法、做法与自己不同 ，不要急于下 ，要从 人的角度去想、去看，一切从客 存在的 出 。十二、想 人没想到的1、事情的起因是画 考徒弟：同 的 画最多的 2、三个徒弟分 是怎 画的?大徒弟密密麻麻地在 上第 7页画满了很小很小的骆驼; 二徒弟画了许许多多骆驼的头; 小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中
11、走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力， 所以受到赞扬。4、读了课文你想到了什么?做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。十三、和时间赛跑1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。2、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。3、“我”着急什么?悲伤什么 ?“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复
12、返。“我”高兴什么?快乐什么 ?因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的前面。“和时间赛跑”是怎么回事?“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。第 8页4、学了和时间赛跑这一课，你有什么启示?虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”十四、检阅1、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么 ? 游行检阅时博来克怎么办 ?“确实”、“非常”看出事情的棘手。2、“劝他不去 ?要不把他放在队尾 ?再不就把他藏在队伍中间 ?可是跟他怎么说呢 ?谁去跟他说呢 ?”这是对队员的心理活动的描写，写出了队员们心存顾虑，不知怎么安
13、排博莱克。3、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒” ?“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。4、我想对博来克说几句话：、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。第 9页、博莱克，我真佩服你，你并不因 自己的残疾而自卑，你是一个自信， 自尊，自 ，并 生活充 的孩子，你的 种精神 得我 学 。十五、争吵1、
14、我和克莱 争吵前后的表 如何?争吵前：我：嫉妒克莱 ：无意 ; 争吵后：我：后悔、矛盾、不安克莱 ： 心 容 ; 我：知 就改克莱 ：主 示好2、“ 于挨到了放学。我独自在街上走着，听 克莱 从后面跟上来。”“挨”字用得好，是困 地度 的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知 如何面 好友的心理表 了出来。3、他又 ：“我在外 等着你! ”我回答 ：“我也等着你 ! ”他 都 在外 等着 方，但心里想的却不一 ，克莱 心里想着跟“我”和解，“我”却想着怕他 复一心防御他。4、“既然你 了，就 第一个伸 手去 他原 ，而不 向一个比你高尚的朋友 起戒尺。”父 克莱 比“我”高尚，因 克莱 能 解“我”的 ， 容“我”，珍 友情。父 段 告 我 要是自己 了， 主 ，不 起尺子防御。5、“我”和克莱 争吵后， 什么很后悔?因 克莱 是个好人，他 不会是故意的。我想起 段 中，作第 10 页者分几步写出“我”内心矛盾心情的?分三步。不安后悔矛盾6、学习了这篇课文，你懂得了什么?朋友之间要互相谅解、彼此宽容。5-8 单元第 11 页