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1、教学设计（教案）基本信息学 科化学年 级九年级教学形式高效课堂教 师胡凯单 位千阳县南寨中学课题名称实验室制取二氧化碳学情分析学生在第三单元已经学习过氧气的实验室制法，并且在实验室中进行过分组实验，所以学生已经知道在实验室制取气体时相关的一些内容：如选择气体发生装置和收集装置的依据，设计实验步骤，气体验证和验满方法等。但是对于制取二氧化碳的药品是比较陌生的。用什么反应原理来制取二氧化碳，学生会想到学过的有二氧化碳生成的化学反应，如蜡烛、木炭的燃烧，动植物呼吸等。除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以在课前安排学生思考。时间安排上重点放在探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二
2、氧化碳实验过程的体验。事先让学生根据学案进行复习和预习。教学目标教学目标一、知识与技能1了解实验室制取二氧化碳的反应原理。2探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3了解实验室制取气体的方法和设计思路，为以后的实验设计打好基础。二、过程与方法1通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性。2能进行初步的科学探究活动。三、情感、态度与价值观1通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。2通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功
3、的乐趣，激发学生探究欲。 教学过程实验室制取二氧化碳教学目标1了解实验室制取二氧化碳的反应原理。2探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3了解实验室制取气体的方法和设计思路。重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。难点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。教学过程自主学习一、 认识二氧化碳，阅读课本135138页，完成下表二氧化碳化学式状态通常情况下为 态，可在 条件下转化为固态，固态的二氧化碳叫做 颜色、气味密度二氧化碳的密度比空气的密度 特性能使澄清的石灰水 可燃与助燃二氧化碳能燃烧吗？（ ）它支持
4、燃烧吗？（ ）合作探究探究并制取二氧化碳一、 实验前准备所需药品： 反应原理： 二、实验设计1、完成课本138页实验5-5中的图表内容，明确实验室制取二氧化碳时，反应物加入状态为 ， （需或不需）加热。2、因为二氧化碳的密度 空气密度，且 溶于水，所以收集方法为 。3、对比氧气制取实验，确定二氧化碳的验满方法是： 。4、如何检验二氧化碳？三、制取并检验1、完成课本139页“仪器选择与组装”部分内容，合理选择恰当的仪器，进行实验。（大胆画出你设想的实验室制备二氧化碳的装置图）2、实验现象制取并验满检验现象相关反应3、实验步骤总结：思考与拓展1、 碳酸钠 【 Na2CO3】是一种白色没粉末状固体，
5、也能和稀盐酸反应生成CO2气体，Na2CO3 + 2HCI= 2NaCI + H2O + CO2 ,但是实验室制取CO2用的是石灰石或大理石，而不用碳酸钠呢？2、 若用的盐酸浓度过大，又会带来怎样的后果？练习与检测1. 实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（ ）。A.长颈漏斗 B.广口瓶 C.酒精灯 D.集气瓶2. 检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法是（ ）。A.把燃着的木条放在瓶口 B.把燃着的木条伸入瓶内C.加入澄清石灰水 D.用托盘天平称其质量3. 实验室制备并收集，通常有以下操作步骤：检查装置气密性连接装置加入大理石加入稀盐酸收集验满其中排列顺序正确的是（ ）。A. B.C.
6、 D.4. 据图回答问题：(1)写出图中标号仪器的名称： A是_，B是_。(2)检查装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，静置，若观察到_ _ _，说明气密性良好。5. 实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关问题。(1)A 装置中发生反应的化学方程式_。(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c 的名称是_ (3)E 装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D 装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。现用A、E装置来制取并收集氧气，连接A 装置的应是_口(选填“a”或“b”)。总结与反思：板书设计实验室制取二氧化碳一、实验目的：初步掌握实验室制取二氧化碳的方法，了解实验室支取气体的实验设计思路。二、药 品：大理石或石灰石 稀盐酸三、原 理：CaCO3 + 2HCI= CaCI2 + H2O + CO2四、反应装置 1.发生装置 2.收集装置五、二氧化碳的验证 1.检验 2.验满作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：