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1、第 4 课 计算器帮你忙教学设计1 教学目标知识与技能 : 了解计算器的使用方法, 特别是一些混合运算时 , 小键盘的使用方法。过程与方法 : 学会用鼠标、键盘等方式操作计算器, 体会软件操作方式的多样性。情感态度和价值观 : 在用计算器解决数学问题的过程中, 体验将所学知识和技能应用于生活的乐趣。2 学情分析本课安排“巧用计算器”, 一是让学生认识到计算机的工具性和在现实生活中的应用 , 二是进一步掌握鼠标的操作技能。 同时在本课中学生开始接触到键盘 , 主要用到小键盘来操作计算器 , 为后续课程使用键盘做一个铺垫。本课以计算器为例 , 初次引入了程序这一概念 , 让学生知道在计算机中是通过
2、程序来实现各种功能的 , “计算器”就是计算机中的一个程序。 能利用计算器进行一些复杂计算 , 在解决问题的过程中体验计算器给我们带来的帮助。3 重点难点重点 : 学会用鼠标、键盘操作计算器。难点 : 灵活选择合适的计算器操作方式。4 教学过程一、导入1. 出示一道题目 :1+9=24*6= 552/6=师 : 你能不 能马上计算出来 ?2. 有没有什么方法可以帮助我们计算出来呢 ?我们电脑的本领可大了 , 什么都有 ,计算器也有。计算器能够帮助我们解决这道难题。出示课题: 计算机帮你忙二、找到计算器你知道如何打开计算器吗?请大家自学书本 , 试一试能不能打开计算器。谁能说一说 , 是如何打开
3、计算器的 ?三、用鼠标指挥计算器1、认识计算器界面1. 师: 现在我们已经打开了计算器 , 你看到了那些按钮 ?第 1页解释乘号和除号师通过学生的回答 , 小结 3 类键按钮。功能键、符号键、数字键。这些符号可以做什么 ?2. 用计算器计算师 : 我们已经认识了计算器上的按钮, 那谁能解决开始遇到的题目?试一试 : 计算器帮助我们一下子就解决了难题, 那大家再来计算两道题目。四、用键盘指挥计算器大家用鼠标很灵活的指挥了我们的计算器, 那键盘是不是也可以控制计算器呢?1. 教学小键盘区( 将小键盘区关闭 ) 输一个数字 , 为什么没有反应呢 ?师 : 小键盘区有一个指示灯 , 当它亮的时候 , 可以使用小键盘2.NumLock 键, 按一下 , 灯亮了 , 于是就打开了小键盘, 再按一下 , 灯灭了 , 小键盘不能使用。3. 使用小键盘 , 完成前面的题目。4. 比较用鼠 标和用键盘指挥计算器的两种方案。五、练习与小结1. 完成书本练习 , 用计算器算一算。2. 今天你有什么收获 ?第 2页