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1、1.能听、 、 ：grape， watermelon ，strawberry 。2.能灵活运用句型“I don tlike Me, neither. ”来表达自己也不喜 的水果。3. 能 区分“ Me,too. ”和“ Me, neither. ”所表达的不同含 。能听、 、 ： grape， watermelon ， strawberry 。1.能灵活运用句型“ I dontlike Me, neither.”来表达自己也不喜 的水果。2.注意 watermelon 的重音。 卡片、教学光 、教学挂 、水果 片、水果 物、教学 件。1. 游 ： 目不忘。 ： 件快速地 各种各 的水果，要求学
2、生 真 察并 住所 的水果， 然后教 学生： What do yousee? 学生 出看到的 。最后教 一一拿出 才看到的水果 的卡片， 学生 答。2. 两人一 表演 Part B Lets talk 版 的 。1.教 拿出橙子 片，并 ： Do you like oranges? S:No ,I don t.T: You dontlike oranges. Me neither. 教 板 Me neither 。并教 ，注意 neither 的 音， th 咬舌。同 写出“ Me, too. ”提醒注意“ Me, too. ”和“ Me, neither. ”意思的区分。两者都是“我也是”
3、。但“ Me, too. ” 表示 上文肯定的 同； “ Me, neither. ”是 上文否定的 同。2.教 出示 大家猜一猜：身穿 衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑 膛。S:西瓜。 T： Yes, it s a watermelon. 板 watermelon=water （水） +melon （瓜），采用拆分法 ，同 注意 watermelon 重 音的位置。 T: Do you like watermelons? S1:Yes, I do. T: I dontlike watermelons.What about you? S2: Me,neither.3.教 拿出草莓，假装 了
4、一口，并 ：It tastes really good. What sthis? 利用 片展示，并介 “ It s a strawberry. ”板 并教 ，采用拆分法教 ：strawberry=staw （草） +berry（ 果）。4.教 出 学生猜： 看 瑙紫溜溜，近看珍珠 溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。引出 “grape”，板 教 。5.游 ：水果小 。 ：在小 上画上 三种水果的 片，然后两人一 ， 到哪种水果，一名学生就用I like /I don tlike 来 句子；另一名学生跟着采用“Me, too. ”或者“Me, neither. ” 予回答。6.播放光 ，学生跟
5、 ，学 正确的 音、 。1.完成 Letschant 版 。教 播放 Letschant 版 光 ，学生先听，理解意思。然后多播放几遍听力，学生跟 ，直至熟悉内容；接着学生跟唱， 唱 起第 1页相应的水果，看谁反映比较快；也可以教师举起图片，学生说出相应内容。2.游戏： Do it quickly.规则：将全班学生分成若干小组，学生每组每次派一名代表上台。教师发指令，说出一种水果，学生快速跑向水果，并取下卡片，读出单词。较快完成的一组加分。将 Letslearn 版块所学的新单词抄写在四线格里。Unit 5Do you like pears?Part BLetslearn & Let schantgrape， watermelon ， strawberryI don tlike watermelons.Me, neither.本课时教师在教授新单词的时候，引导学生注意观察口型，聆听正确的发音，掌握发音的技巧。引出单词的形式多样，猜谜语、 拿食物等方式直接吸引了学生的眼球； 在讲授新词的过程中采用拆分法方便记忆理解。在巩固拓展阶段，教师采用多种游戏帮助学生巩固新单词，巩固句子，达到学以致用的目的。第 2页